Приложение к Постановлению от 27.06.2008 г № 472/2 Программа

Ведомственная целевая программа развития образования города Ижевска (2009 — 2011 гг.)

Паспорт
Ведомственной целевой программы развития

1. Наименование Программы	Ведомственная целевая программа развития образования города Ижевска на 2009 - 2011 годы
2. Дата и номер муниципального правового акта об утверждении Ведомственной целевой программы
3. Заказчик Программы	Управление образования Администрации города Ижевска
4. Разработчик Программы	Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики, по договору
5. Цели и задачи Программы	Основная стратегическая цель Программы приведение ижевского образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося города, создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей г. Ижевска, запросов личности, общества и государства. Стратегическими задачами Программы являются: - введение профильного обучения в старшей общеобразовательной школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана; - формирование воспитательного пространства города и повышение качества воспитательной работы в образовательной системе муниципалитета; - создание системы здоровьесберегающих технологий и внедрение их в деятельность образовательных учреждений; - обеспечение контроля за соответствием условий обучения установленным гигиеническим нормам и требованиям, соблюдением режима питания и организацией физкультурно-оздоровительной работы в образовательных учреждениях; - совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса. Развитие единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска. Создание информационной системы; - развитие системы гражданско-патриотического воспитания в муниципальных образовательных учреждениях, в том числе путем межведомственного взаимодействия всех участников системы воспитания гражданственности
6. Индикаторы оценки результативности Ведомственной целевой программы	- Количество образовательных учреждений, включившихся в эксперимент по введению профильного и предпрофильного обучения; - количество школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования; - количество педагогов, прошедших систему повышения квалификации по профильному обучению; - организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений; - доля учащихся, получающих образование с использованием дистанционного обучения; - удельный вес успешно реализованных детских социальных инициатив и социально полезных проектов; - удельный вес усвоенных школьниками правовых понятий и умений пользоваться демократическими процедурами, опосредующих уменьшение количества правонарушителей; - удельный вес социального партнерства образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования с семьями воспитанников; - удельный вес созданных педагогами и реализованных инновационных проектов по проблемам воспитания и дополнительного образования; - удельный вес сетевых проектов, сетевых творческих событий по поддержке одаренных детей; - удельный вес мотивации к здоровому образу жизни в детско-юношеской среде; - удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных секциях и кружках; - количество образовательных учреждений, имеющих материально-техническую базу в соответствии с современными нормативными требованиями; - увеличение количества экспериментальных площадок по внедрению здоровьесберегающих технологий
7. Сроки и этапы реализации Программы	2009 - 2011 гг. На первом этапе (2009 год) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов. На втором этапе (2010 год) приоритет отдается мероприятиям, направленным на закупку оборудования, инвестиции (модернизация материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы), осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения Программы. На третьем этапе (2011 год) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах
8. Перечень основных мероприятий	- Интеграция учреждений образования и органов управления образованием в единую автоматизируемую систему управления образованием (АСУО). - Создание единой информационной среды. - Организация мониторинговых исследований состояния системы образования города. - Разработка и внедрение информационных образовательных ресурсов, электронных образовательных средств и АСУО. - Внедрение новых образовательных технологий на основе современных информационнокоммуникационных технологий. - Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов образования в области информационнокоммуникационных технологий, профильного обучения, воспитания. - Разработка и совершенствование нормативноправовой и организационно-методической базы гражданского, семейного и валеологического воспитания. - Разработка системы мер по совершенствованию процесса гражданского, семейного и валеологического воспитания. - Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением. - Создание системы работы по организации совместной общественно значимой деятельности, досуга родителей и учащихся. - Информационное обеспечение и психологопедагогическое сопровождение семей. - Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы воспитания одаренных детей. - Система мер по педагогической поддержке одаренных детей, их развитию в воспитательном пространстве города. - Система мероприятий по организации досуговой деятельности детей и воспитательной работы в микрорайоне. - Организация эксперимента по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов. - Отработка механизмов формирования учебных планов по отдельным профилям. - Подготовка кадров и научно-методическое сопровождение профильного обучения. - Проектирование моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений в условиях профильного обучения. - Разработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей. - Разработка и апробация системы интегральной и специфической диагностики и оценки уровня сформированности представлений детей о культуре здоровья. - Обеспечение введения комплекса здоровьесберегающих технологий в практику работы общеобразовательных учреждений. - Оснащение ОУ необходимым медицинским и спортивным оборудованием, ростовой ученической мебелью. - Сохранение и развитие сети городских и загородных оздоровительных лагерей в рамках городской программы летнего отдыха, оздоровления детей и подростков. - Проведение общегородских спортивно-массовых мероприятий и фестивалей здоровья. - Система программных мероприятий и ресурсное обеспечение приведены в разделах VI, VIII
9. Исполнители основных мероприятий	Управление образования Администрации города Ижевска, отделы образования администраций районов города, образовательные учреждения
10. Объемы и источники финансирования	Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составляет 24545 тысяч рублей
11. Схема управления реализацией Программы	Мониторинг за реализацией Программы развития образования осуществляется в соответствии с постановлением Администрации города Ижевска от 28.06.2007 N 340 "Об утверждении Положения о порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ, индикаторов результативности и планируемых результатов, корректировки предоставляемых ведомствам бюджетных средств исходя из уровня достижения результатов" исходя из утвержденных показателей и индикаторов. Мониторинг осуществляют специалисты Управления образования Администрации города Ижевска в соответствии с должностными полномочиями. Для разработки и внедрения Ведомственной целевой программы развития будут созданы Координационный совет и рабочие группы по следующим основным направлениям деятельности: - профильное обучение; - информатизация системы образования; - воспитание и дополнительное образование; - здоровьесбережение
12. Ожидаемые результаты реализации Программы	- Доля учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий, увеличится в 1,5 раза по сравнению с 2007 годом. - Повышение качества образования и уровня информационной культуры участников образовательного процесса на основе использования современных информационных технологий. - Развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся на основе интеграции личностно ориентированных педагогических и информационных технологий. - Создание единой информационной образовательной среды города. - Доля учащихся, поступивших в учебные заведения среднего и высшего профессионального образования по результатам единого государственного экзамена, увеличится с 40 до 90 процентов. - Будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования за счет распространения различных моделей образования с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения с учетом профильной подготовки. - Развитая система социального партнерства в воспитательном пространстве города. - Ценностно-ориентационное единство системы воспитания и дополнительного образования в условиях вариативных воспитательных систем

1.Общие положения
Основание для разработки Ведомственной целевой программы
развития образования города Ижевска на 2009 - 2011 годы
- Закон РФ "Об образовании" и УР "Об образовании";
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 N 1756-р;
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. N 803;
- Целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды в Удмуртской Республике на 2007 - 2010 годы";
- Программа реформирования муниципальных финансов города Ижевска (2006 - 2008 годы);
- постановление Администрации города Ижевска от 28 июня 2007 года N 340 "Об утверждении Положения о порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ, индикаторов оценки результативности и планируемых результатов, корректировки предоставляемых ведомствам бюджетных средств исходя из уровня достижения результатов".
Термины и понятия, используемые при разработке Программы
Воспитание - это подсистема культуры всегда нацелена на формирование личности, готовой успешно действовать в условиях существующей культуры. Воспитательное пространство - это педагогизированная среда развития личности ребенка. Социальное партнерство в воспитании - взаимодействие социальных институтов в интересах развития личности ребенка, его социального взросления.
Единое информационное образовательное пространство (среда) - основанная на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационная среда, обеспечивающая едиными технологическими средствами информационное обеспечение учащихся, учителей, родителей, администрацию учебных заведений и общественность. Подобная среда нацелена на информационную поддержку учебного процесса и управления учебным заведением, на информирование всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах, а также о внеучебных мероприятиях.
Здоровьесберегающая образовательная технология представляется нам как функциональная система организационных способов управления учебно-познавательной и практической деятельностью учащихся, научно- и инструментально обеспечивающая сохранение и укрепление их здоровья. В совокупность основных элементов здоровьесберегающей технологии включены следующие составляющие: информационная, инструментальная, социальная, финансовая, нормативно-правовое обеспечение.
Информатизация - организационный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования современных информационных технологий.
Информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Информатизация, основанная на активном использовании в учебном процессе информационных технологий, позволяет значительно расширить область самостоятельной работы школьников, обеспечить высокую активность их работы с учебными материалами, что существенно повышает качество образования.
Информатизация школы - процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к образованию в условиях расширенного доступа к информации.
Информационная культура - компонент общей культуры современного человека, отражающий достигнутый им уровень организации работы с информацией, уровень эффективности создания, сбора, хранения, переработки, представлению и использования информации, а также способности к целостному видению мира и предвидению последствий принимаемых решений; умение и потребность человека работать с информацией средствами современных информационных технологий.
Информационно-образовательный портал - web-сайт, предназначенный для представления интегрированной информации, содержащий ряд серверных служб (новости, поиск информации на сайте, образовательные услуги, образовательные форумы, базы данных, коллекции ссылок по тематикам и т.д.).
Информационное управление образованием - создание информационных потоков для участников процесса информатизации сферы образования, которые облегчат решение учебных, научных, экономических и административных задач. Для построения информационно-управляющей системы необходимо исходить из требований к информации, циркулирующей в рамках педагогической образовательной системы.
Дистанционное обучение - совокупность современных педагогических, компьютерных и телекоммуникационных технологий, методов и средств, обеспечивающая возможность обучения без посещения учебного заведения, но с регулярными консультациями у преподавателей учебного заведения. Дистанционная форма обучения не регламентирует временные и территориальные требования к реализации учебного процесса.
Медиатека - компьютеризированный центр, имеющий условия для хранения наборов CD/DVD-дисков по разнообразной тематике и просмотра пользователями с целью самообразования представленной на них информации.
Мультимедийный класс - кабинет, оснащенный комплектом проекционного оборудования и компьютерной техникой, позволяющий проводить интерактивные занятия с использованием мультимедийных и коммуникационных технологий по различным учебным дисциплинам.
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Участники образовательного процесса - дети, педагогические работники, родители (законные представители).
2.Описание проблемы, на решение которой направлена Программа
Анализ причин возникновения проблемы.
Целесообразность и необходимость ее решения программными
методами
Приоритеты образовательной политики города Ижевска - они достаточно ясные и четкие:
во-первых, создание условий для осознанного выбора направления дальнейшего обучения и повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом;
во-вторых, повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса. Развитие единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска;
в-третьих, развитие системы воспитания и дополнительного образования;
в-четвертых, создание системы здоровьесберегающих технологий и внедрение их в деятельность образовательных учреждений.
На первом месте не случайно стоит задача обеспечения возможности доступа к образованию всех категорий детей. Среди различных целей нашей политики в области образования нельзя забывать главную - все дети должны учиться. Очень важно обеспечить доступность начального профессионального образования. Мы ставим перед собой ясные и конкретные цели - после окончания 9 класса ни один ребенок не должен оказаться вне системы образования. При этом если выпускник основной школы выбирает обучение в профессиональном училище, нам предстоит создать такие условия, чтобы его выбор определялся не территориальной близостью образовательного учреждения, а интересом к будущей профессии и ее востребованностью на рынке труда.
Социологический опрос родителей показывает, что учащиеся города Ижевска испытывают потребность в:
- базовом общем образовании;
- общем образовании повышенного уровня (гимназическом, лицейском);
- углубленном изучении ряда учебных предметов;
- интенсивном изучении иностранных языков;
- раннем изучении иностранных языков;
- компенсирующем обучении в начальных классах;
- обучении детей с недостатками умственного и физического развития, обеспечивающем адаптацию детей (обучении больных детей, детей-инвалидов, слабослышащих, слабовидящих детей и т.д.);
- профильном среднем образовании (естественно-научный, математический, медицинский, юридический, экономический и иные профили);
- в дополнительном образовании.
Направление деятельности: профильное обучение
В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития личности. Конкурентное преимущество любого города связано с возможностью развития человеческого потенциала, которое во многом определяется состоянием системы образования.
Современная педагогическая концепция предполагает реализацию и самореализацию заложенного в человеке личностного потенциала в соответствии с социально обусловленными и образовательными запросами граждан, определяя ведущей социальную функцию образования. Ее результатом должно стать формирование личности, отвечающей общественным потребностям, перспективам развития общества, умеющей адаптироваться и активно трудиться.
Выпускник школы в идеале должен уметь самостоятельно проектировать и осуществлять выбор своего жизненного пути. Однако реальность такова, что многие выпускники школы, обладая определенной системой знаний, не могут найти им адекватного применения, не способны адаптироваться в обществе и выбрать социальную нишу с учетом собственных возможностей и склонностей. Закончив среднее учебное заведение, выпускники школы нередко теряются в первой же проблемной ситуации, связанной с выбором профессии, определением своего социального статуса.
Самоопределение выпускников города Ижевска
На вопрос: "Какие факторы оказали влияние на выбор вами области будущей профессиональной деятельности и профильного 10 - 11 класса?" - обучающиеся 9-х классов ответили:
Таблица N 1
Факторы, оказавшие влияние на выбор профиля обучения

N	Факторы	%
1	Будущая профессия, которую вы уже окончательно выбрали для себя	21%
2	Желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении	22,4%
3	Профессии родителей	5,7%
4	Школьные предметы, которыми бы вы хотели углубленно заниматься	15,2%
5	Художественная литература, кино- и видеофильмы, СМИ	3,6%
6	Собственный практический опыт профессиональной работы	5%
7	Примеры и опыт друзей, знакомых	7,2%
8	Советы родителей или других родственников	15,2%
9	Рекомендации учителей	5,7%
10	Дополнительное (внеклассное) образование	4,3%
11	Пока ничего не повлияло, выбор не сделан	22,4%

На вопрос: "Какие предложения вы считаете необходимо осуществить в 10 - 11 классах вашего успешного профессионального самоопределения?" - старшеклассники ответили:
Таблица N 2
Мероприятия по профессиональному самоопределению

N	Предложения	%
1	Увеличить объем сведений о мире труда людей и профессий	8,6%
2	Ввести в школе предметы типа "Твоя профессиональная карьера", "Технология профессионального успеха" и др.	21%
3	Увеличить возможности диагностирования и самодиагностирования профессионально важных качеств	7,2%
4	Увеличить объем сведений об особенностях обучения в различных учебных заведениях	16,6%
5	Чаще проводить экскурсии на различные предприятия	14,4%
6	Организовать технологические и профессиональные практики	20,2%
7	В профильных классах больше внимания уделять вопросам выбора будущей профессии	29,7%
8	Предоставить возможность выполнения профессиональных проб по основным школьным предметам	20,2%
9	Приблизить содержание образования к практической деятельности людей	4,3%
10	Учитывать устремления и склонности учащегося в уровне преподавания школьных предметов	10,8%
11	Организовать психолого-педагогическое консультирование учащихся для поддержки их профессионального самоопределения	22,4%
12	Ничего менять не надо	8,7%

Какие факторы вы считаете наиболее важными при выборе вами будущей профессии (а также специальности, должности, места работы)?
Таблица N 3
Распределение факторов при выборе будущей профессии

N	Факторы	%
1	Соответствующий вашим особенностям характер работы (умственная, физическая; опасная - безопасная; творческая, монотонная и др.)	24,6%
2	Благоприятные условия работы (характеристики рабочего места, напряженность рабочего графика и др.)	15,9%
3	Возможность постоянного повышения квалификации	13,7%
4	Сообразность развитию задатков вашей личности	7,9%
5	Возможность профессионального роста, успешной карьеры	32,6%
6	Востребованность на рынке труда	10,1%
7	Достаточная престижность профессии	21,7%
8	Достойный уровень оплаты труда	44,2%
9	Ничего, просто нравится такая профессия	11,6%

С какой областью вы связываете свою будущую профессию?
Таблица N 4
Спектр выбора областей будущих профессий

N	Области	%
1	Техника, производство, материальные технологии	7,9%
2	Информационные техника и технологии	8,6%
3	Медицина	7,2%
4	Строительство	3,6%
5	Транспорт	5%
6	Торговля	2,9%
7	Сервис, обслуживание населения, услуги	7,2%
8	Педагогика	2,1%
9	Экономика, организация и управление	11,5%
10	Армия, милиция	3,6%
11	Право и юриспруденция	7,2%
12	Психология	5%
13	Искусство	3,6%
14	Фундаментальная наука	0,7%
15	Литература, история	0%
16	Другое	15,9%
17	Пока не знаю	21%

Отсутствие профильности в обучении старшеклассников является причиной неудовлетворительных результатов их образования. Сегодня мы должны рассматривать школьника как личность, и это во многом зависит от того, какие требования к результатам работы школы предъявляет общество. Модернизация образования нацеливает руководителей образовательных учреждений на то, что школа должна, прежде всего, реализовывать цели развития личности ребенка, т.е. служить его собственным интересам. Современная школа не в полной мере решает эти новые задачи, не обеспечивает зрелости учащихся в выборе дальнейшего способа получения образования. У многих школьников выбор является случайным, носит романтичный характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями. Недостаточны знания выпускников о рынке труда и востребованных профессиях, о тех способах образования, которыми их можно получить. Школьники не владеют знаниями, необходимыми для выстраивания реалистичных жизненных планов. Все это мешает их успешной адаптации в обществе после окончания школы.
У многих учащихся ОУ не сформирована потребность в своем дальнейшем саморазвитии и получении образования после окончания школы, нет устойчивой мотивации на приложение усилий для получения качественного профессионального образования, слишком рано, уже в школьный период, наступает замирание процессов развития учащихся как личности. Это и есть неудовлетворительные результаты, которые должна устранить профильная школа.
Введение профильного обучения призвано способствовать более эффективному достижению целей, поставленных перед современной школой, поскольку оно предполагает обеспечение условий для каждого учащегося для самоопределения в профессиональной сфере на основе самостоятельного осознанного формирования собственной образовательной траектории. При этом радикально должно измениться качество образования выпускника школы, которое характеризуется уровнем владения им системой общеобразовательных компетенций. Они определяют возможности активного взаимодействия обучаемого с окружающим миром и эффективного решения задач, возникающих в разных сферах науки и практической деятельности людей.
Концепция профильного обучения направлена на создание и апробацию оптимальных моделей профильного обучения, системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда г. Ижевска и Удмуртской Республики.
В последнее время в образовательной системе города получила развитие тенденция профилизации классов и даже школ в целом. Это дает возможность для более целенаправленной теоретической и практической подготовки учащихся по определенной отрасли знания и к выбору профессии. Однако практика комплектования профильных классов и школ нуждается в существенном совершенствовании. Как правило, профиль "привязан" к определенному образовательному учреждению, а ребенок, подросток - к микрорайону своего проживания, что нередко осложняет, а порой и препятствует реализации его образовательных устремлений. Необходим более совершенный механизм, регулирующий и расширяющий доступ детей школьного возраста к избранному ими профилю, в основу которого должны быть положены критерии не ограничительного, а разрешительного и стимулирующего характера.
Работа по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществляется в основном в рамках республиканских и городских экспериментов. Так, анализ тематики экспериментов всех уровней показывает, что 35% - темы, связанные с введением профильного обучения, 15% составляют темы по совершенствованию воспитательного процесса.
Итоги введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в Ижевске показали, что во всех районах города ведется работа по выстраиванию образовательных сетей. Примером удачного осуществления такого взаимодействия в рамках сетевой формы (по типу "школа - техникум - вуз") является опыт Устиновского района г. Ижевска. Впервые (2004 - 2005 гг.) в данной сети экспериментально проходило взаимодействие "школа - ДД(Ю)Т" по предпрофильной подготовке обучающихся.
Анализ предлагаемых многими образовательными учреждениями вариантов профильного обучения позволяет зафиксировать ряд недостатков. Выделим наиболее типичные из них:
- непонимание сути моделирования образовательного процесса, выраженное в несоответствии его цели и содержания представленных моделей профильного обучения;
- отсутствие научно-педагогических идей, раскрывающих эффективные пути становления профильного обучения;
- представленные модели не характеризуют профильное обучение как целостную систему во взаимосвязи его основных составляющих;
- профильное обучение понимается как углубленное изучение отдельных предметов, дополненное системой курсов по выбору. При этом качественно образовательный процесс не меняется;
- представленные модели профильного образования рассчитаны в основном на школьников, ориентированных на получение высшего профессионального образования;
- не выделены проблемы, возникающие в связи с современными требованиями к качеству образования школьников, усилением его прикладной и практической направленности, реализацией компетентностного подхода;
- не раскрываются в полной мере механизмы достижения главной цели профилизации образования - формирование социального, в т.ч. профессионального, самоопределения учащихся в условиях массовой общеобразовательной школы. Подходы к психолого-педагогическому сопровождению развития личности в условиях профильного обучения в данном случае наименее разработаны;
- индивидуальное обучение рассматривается лишь как форма дополнительной работы, чаще всего с нуждающимися в особой помощи детьми;
- отсутствует целостная система критериев качества профильного образования учащихся. Это свидетельствует о том, что оценить в полной мере качество профильного образования школьников и, как следствие, эффективность предлагаемых вариантов профилизации образования не представляется возможным;
- существенным недостатком всех моделей профильного обучения является отсутствие механизмов использования результатов мониторинга качества профильного образования различными участниками образовательного процесса, т.е. мониторинг не будет выполнять своего главного предназначения - выступать средством управления качеством профильного образования;
- образовательные учреждения формируют учебные курсы профильной направленности, как правило, в рамках бюджетного финансирования, возможность профилизации образования за счет предоставления дополнительных платных образовательных услуг не используется в полной мере;
- в предлагаемых моделях профильного обучения недостаточно внимания уделяется описанию механизмов управления их введением в реальную практику (не фиксируются состав, структура и содержание управленческих действий различных субъектов управления в связи с профилизацией образования; не закреплена ответственность структурных подразделений и отдельных структурных единиц за организацию профильного обучения).
В целом отчетливо прослеживаются две тенденции в организации профильного обучения.
В первом случае предусматриваются дифференциация учащихся в зависимости от выбранного профиля обучения и достаточно однозначное построение содержания образования с выделением профильных предметов и системы курсов по выбору как специализации в рамках выбранной сферы науки. Это образование соответствует профильному уровню образовательных стандартов.
Во втором случае общеобразовательная подготовка школьников дополняется определенной системой курсов по выбору, часто логически не связанных между собой и отвечающих интересам учащихся в освоении тех элементов содержания образования, которые являются для них значимыми на данном этапе обучения. В обоих случаях не удается в полной мере учесть интересы всех обучаемых, поскольку спектр услуг одного образовательного учреждения весьма ограничен.
Очевидно, что нужны формы профильного обучения, позволяющие сочетать фундаментальность подготовки по дисциплинам учебного плана с их прикладной и практической направленностью, одновременно обеспечивая развитие профессионального самоопределения учащихся. Кроме того, целесообразно эффективно использовать ресурсы не конкретного образовательного учреждения, а в целом всей системы образования г. Ижевска, включая учреждения начального, среднего, высшего профессионального образования и дополнительного образования. В условиях образовательного процесса в средней школе это может быть индивидуально-групповая форма обучения, а в масштабе города - сетевая организация образования.
Данный подход к профильному обучению соответствует личностной парадигме образования и является привлекательным в социальном плане, поскольку учащиеся специально готовятся к активному вхождению в социум и самоопределению в нем. Практическая реализация этого подхода требует разработки особых механизмов становления профильного обучения в системе образования г. Ижевска. В данный момент они отсутствуют. Имеющие место стихийные процессы формирования моделей профильного обучения должны регулироваться на муниципальном уровне, быть юридически правомерными, педагогически целесообразными и гарантирующими необходимое качество образования.
В связи с этим возникает потребность в создании муниципальной модели профильного обучения, реализация которой должна обеспечить доступность профильного обучения для каждого школьника г. Ижевска на основе интеграции образовательных ресурсов городской системы образования.
Направление деятельности:
информатизация городской системы образования
Изменения, происходящие в современном российском обществе, непосредственно влияют на сферу образования. Информатизация образования является одним из приоритетных направлений государственной информационной политики Российской Федерации, а также определяющим условием модернизации образовательной системы. На рубеже 50 - 70 годов нашего столетия произошла информационная революция, которая характеризуется скачкообразным возрастанием интенсивности информационных процессов в познании и управлении, а именно:
- увеличением объема передаваемой информации за счет роста пропускной способности каналов связи и внедрения средств сетевой информации;
- ускорением обработки информации за счет роста производительности ЭВМ и увеличения их числа;
- скоростью передачи сообщений;
- объемом добываемой информации и ускорением ее внедрения;
- визуальным отображением информации в процессах управления за счет увеличения производства, расширения и использования средств отображения информации (терминалов);
- технической оснащенностью управленческого труда.
Опыт развитых стран, успешно вступивших в информационную цивилизацию, говорит о том, что государство процветает тогда, когда в нем гармонично взаимодействуют пять независимых властей: законодательная, исполнительная, судебная, власть интеллекта и власть информации. В современном обществе информация становится наиболее важным и значительным товаром, а информационные услуги превращаются в лидирующий сектор экономики. Страны, не вступившие своевременно на путь информатизации, обречены на отставание, причем это отставание с некоторого момента может стать исторически необратимым.
Основой информатизации общества в каждой стране является образование. Система образования по отношению к процессу информатизации выступает в двух аспектах:
- как система обеспечения необходимого уровня знаний населения, квалификации специалистов в области информатики и информационных технологий;
- как система, подверженная процессу информатизации для совершенствования своего функционирования, роста результативности своей деятельности.
Результативность внедрения информационных технологий в управление образованием, образовательный процесс и подготовку кадров зависит от того, как будут учтены особенности городского образовательного пространства.
Приобретено 43 компьютерных класса, 15 мультимедийных проекторов (14% школ), сетевое оборудование, принтеры, модемы и программное обеспечение учебного назначения. В городе Ижевске на один компьютер приходится 64 ученика (в 2002 году - 221 ученик). Среднероссийский показатель - около 100 учащихся на один компьютер (в 2002 году - 250 учащихся). Однако темпы приобретения техники значительно ниже, чем темпы ее старения.
В ряде школ города накоплен положительный опыт организации образовательного процесса с применением современных информационных технологий.
На условиях софинансирования и в рамках Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательно-информационной среды на 2001 - 2005 гг." значительно улучшена материальная база школ.
Таблица N 5
Средства, направленные на создание
материальной базы информатизации школ города

Кол-во компьютеров	Количество мультимедийных проекторов	Федеральный бюджет	Бюджет города	Привлеченные средства	Итого, тысяч рублей
		%	Сумма, тысяч рублей	%	Сумма, тысяч рублей	%	Сумма, тысяч рублей
1756	92	41,8	16699,1	27,5	10992,5	30,6	12224,5	39916,2

Построение качественно нового образовательного процесса на основе эффективного использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и воспитании школьников подтверждает опыт функционирования ижевских школ NN 29, 30, 35, 44, 56, 86, 97 и других.
Необходимым условием эффективной организации процесса информатизации является кадровое обеспечение. Так, в течение 2001 - 2007 годов прошли обучение более 20% управленческих и педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города. Таким образом, созданы предпосылки и условия для перехода к новому этапу информатизации муниципальной системы образования города.
Проведены организационно-массовые мероприятия по проблемам информатизации образования:
круглый стол для учителей информатики "Основные направления информатизации образования";
семинар "Дистанционные формы образования в учебном процессе";
городской конкурс "Компьютерная физика";
городской конкурс школьных сайтов;
городские конкурсы "Мой электронный урок" по иностранному языку и информатике;
городской фестиваль "Мой электронный урок".
Наряду с этим существует ряд трудностей, влияющих на развитие процессов информатизации:
1.Использование современных технологий требует непрерывного повышения квалификации и переподготовки педагогических работников муниципальной системы образования. Отношение к роли и месту компьютера в образовательной среде сегодня пересматривается с учетом подготовленности кадров, материально-технической оснащенности каждого образовательного учреждения.
2.В ряде образовательных учреждений города используется морально устаревшая техника (компьютеры на базе процессоров 286 - 486).
На начало 2007 - 2008 учебного года в городе Ижевске функционировало 131 образовательное учреждение. В систему общего образования входят 94 учреждения образования, в систему дополнительного образования - 26 учреждений, в системе специального (коррекционного) образования работают 11 учреждений.
Компьютерное оснащение: большая часть техники компьютерного парка приобретена в 2002 - 2003 годах и в 2006, 2007 годах в ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование".
Соотношение конфигураций компьютеров в школах:
- типа ЭВМ 286 - 20%;
- типа ЭВМ 386 - 30%;
- типа ЭВМ 486 - типа Pentium - 30%;
- устаревшей техники - 20%, данные показывают, что каждый пятый компьютер требует замены.
- В 10 школах отсутствуют компьютерные классы.
- 5 учреждений дополнительного образования имеют возможность применять персональные компьютеры в учебно-воспитательном процессе.
- Все образовательные учреждения имеют доступ к информации мирового уровня через систему Internet.
- Слабо оснащены ЭВТ районные отделы образования.
- Управление образования и только один районный отдел народного образования Индустриального района оснащены современной техникой, имеют доступ в Internet.
- Бухгалтерии системы образования используют в своей работе пакеты компьютерных программ бухгалтерского учета.
Причины недостаточного использования
информационно-коммуникационных технологий
в учебном процессе
Как показывает практика, учителя не очень активно используют компьютер на уроках, и это обусловлено целым рядом объективных причин:
1.Низкая психологическая готовность учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
2.Недостаточное количество электронных средств, способных адекватно решать педагогические задачи учителя при изучении конкретной темы.
3.Отсутствие четких методических рекомендаций по использованию имеющихся на отечественном рынке электронных средств обучения.
4.Низкая степень информированности учителей о состоянии современного рынка электронных ресурсов.
5.Низкий уровень владения программными средствами для создания собственных электронных средств обучения (презентаций, электронных учебников, тренажеров и т.д.).
Еще одной очень важной причиной является то, что педагогический процесс носит системный характер, имеющиеся же электронные средства обучения, как правило, разрозненные и методически малообоснованные. Например, содержание электронных учебников не всегда соответствует содержанию образовательных программ, по которым работают учителя. К тому же учебный процесс является в высокой степени индивидуальным, требующим дифференцированного подхода, зависящим от большого количества переменных. Наилучший вариант - когда учитель, мыслящий достаточно свободно, творчески, имеет возможность самостоятельно готовить электронный дидактический материал. Но создание собственного дидактического материала, а также изучение, разработка и внедрение новых методик требуют больших временных затрат, что затруднительно при недостатке свободного времени у учителя.
Таким образом, выше обозначенные причины объясняют тот факт, что ограниченное количество учителей используют информационные технологии на своих уроках.
Для того чтобы эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности, учитель должен:
- знать и уметь производить анализ всех существующих и вновь появляющихся электронных средств обучения (электронные учебники, энциклопедии, виртуальные лаборатории, интегрированные обучающие среды и т.д.);
- уметь работать с данными средствами, отбирать программные средства, которые обеспечат оптимальные процессы подачи материала и управления аудиторией;
- устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой;
- владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала, владеть навыками работы с различными презентационными программами, создавать собственные электронные средства обучения, уметь работать в Интернете, приобретать обучающие электронные средства.
Для того чтобы учитель мог выполнять все вышеперечисленное, необходимо организовать его методическую, организационную, техническую и мотивационную поддержку. Выделение этих видов поддержки педагогической деятельности обусловлено тем, что в педагогическом сообществе мотивация использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, к сожалению, еще недостаточно высока: те учителя, которые владеют ИКТ на высоком профессиональном уровне, в большей части не имеют большого методического опыта, и наоборот. Необходимость методической поддержки обусловлена потребностью формирования у учителя интегративных профессиональных умений и развитием информационной культуры как самого учителя, так и социума.
Методическая поддержка должна включать в себя:
- обучение учителя работе с существующими электронными обучающими средствами (электронные учебники, энциклопедии, виртуальные лаборатории и т.д.); технологиям создания собственных электронных обучающих средств (компьютерные презентации, flash, html); методикам создания собственных электронных обучающих средств;
- предоставление возможности дистанционного обучения;
- привлечение к экспериментальной работе, связанной с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), создание творческих коллективов по разработке сценариев уроков с использованием ИКТ и самого электронного дидактического материала;
- трансляцию положительных результатов опыта работы учителей-предметников по использованию электронных средств обучения.
Большую роль в системе поддержки учителя по использованию ИКТ играет медиатека, поэтому так важно правильно организовать ее работу. К задачам медиатеки относят следующие:
- сбор, накопление, обработку, систематизацию педагогической информации, представленной в электронном виде, и доведение ее до пользователя; формирование списка образовательных услуг Интернета со ссылками на наиболее перспективные образовательные ресурсы;
- разработку и тиражирование методик, которые учитывают и используют аудио-, видео- и компьютерные технологии;
- выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров в области новых информационных технологий и педагогических инноваций;
- компьютерную каталогизацию и обработку информационных средств (CD, видеоматериалов, аудиокассет);
- осуществление взаимодействия с другими информационными центрами с целью обмена информацией и накопления собственного банка педагогической информации;
- организацию обучения пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации из различных источников;
- электронную поддержку организации самостоятельной работы учащихся и учебно-методической работы учителей.
Получение качественно новых результатов и решение обозначенных проблем информатизации образовательного пространства города связаны с формированием у всех участников образовательного процесса четких представлений о целях и задачах информатизации муниципальной системы образования и механизма их достижения.
Направление деятельности:
воспитание и дополнительное образование города Ижевска
В городе Ижевске накоплен большой опыт по воспитанию и дополнительному образованию подрастающего поколения. Сложилась многовариантная система дополнительного образования детей. Вместе с тем социальное расслоение, снижение жизненного уровня значительной части населения, невыполнение семьями своих воспитательных функций, негативное влияние средств массовой информации на сознание и поведение детей осложнили решение воспитательных задач.
Особую тревогу вызывают такие явления, как физическое и психическое нездоровье учащихся, агрессивность в их поведении, рост наркомании, токсикомании, алкоголизма, проституции, суицидов в подростковой среде, беспризорность детей.
В этой связи необходимо межведомственное решение проблемы развития воспитания и дополнительного образования детей в городе Ижевске, направленное на создание оптимальных условий для приобщения юных граждан республики к опыту созидательной, разносторонней деятельности, индивидуального творческого развития, укрепления позитивных отношений ребенка и его родителей, семьи и образовательного учреждения. Данная проблематика подтверждается результатами исследований.
Были проведены опросы по диагностическим методикам "Профиль влияния школьной среды". Цель: оценить влияние воспитательной среды школы методом полярного шкалирования.
Результаты диагностики иллюстрируют, что среда школ имеет ряд негативных значений, к примеру, среда школ гимназического и лицейского типа, по мнению обучающихся, более "разъединяет" и "обременяет" детей. Учреждения дополнительного образования имеют среду с позитивными значениями по параметрам "освобождает", "раскрывает", "объединяет", но потенциал среды ограничен по значениям "облагораживает", "обогащает".
Диагностическая методика "Оценка возможностей и качества воспитания и дополнительного образования в образовательном учреждении". Цель методики: выявить социальные проблемы, подлежащие воспитательному разрешению.
Выявлены следующие результаты:
1.Отсутствие гражданской позиции (обывательство, нигилизм по отношению к родине и т.п.) - 63%.
2.Неумение организовать культурный досуг (незанятость, вовлечение в асоциальные неформальные группы, вандализм, драки и т.п.) - 56%.
3.Пренебрежение проблемами экологии человека и природы (токсикомания, табакокурение, алкоголизм, сексуальная распущенность, засорение окружающей среды) - 48%.
4.Отсутствие творческих способностей, креативных действий (социальное приспособленчество, иждивенчество, отсутствие проявления положительных социальных инициатив) - 42%.
5.Неблагоприятная семейная ситуация (конфликты с родителями, отстраненность родителей от решения воспитательных проблем, неучастие в жизни образовательного учреждения) - 42%.
И актуальные направления организации воспитания:
1) гражданское образование;
2) организация культурного досуга (воспитание культуры социальных инициатив);
3) поддержка одаренных детей;
4) валеологическое и физическое воспитание;
5) семейное воспитание и педагогическое просвещение родителей;
6) методическая поддержка классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других специалистов воспитательной работы.
Для системной реализации данных направлений необходимы консолидация усилий городского сообщества, развитие сети учреждений дополнительного образования, повышение их адаптивности к образовательным потребностям детей в едином воспитательном пространстве.
Направление деятельности: здоровьесбережение
Состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Трудовые ресурсы страны, ее безопасность, политическая стабильность, экономическое благополучие и морально-нравственный уровень населения непосредственно связаны с состоянием здоровья школьников. Здоровье - категория многогранная, следует принимать во внимание и наследственность, и плохую экологию, и социально-экономическую составляющую. В последние годы наметились негативные тенденции:
- значительное снижение числа абсолютно здоровых детей;
- стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые отмечаются более чем у 60% школьников;
- резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей;
- увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов.
Согласно усредненным данным, полученным разными специалистами в последние годы, практически здоровыми можно признать не более 10% нынешних школьников. Выявлена ежегодная тенденция роста хронической заболеваемости учащихся со среднегодовым темпом 5,84%. За время обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к 11-му с 3,9 до 12,3%, с нервно-психологическими расстройствами - с 5,6 до 16,4%, с нарушениями осанки - с 1,9 до 16,8%.
Таблица N 6
Информация о заболеваемости детей
в образовательных учреждениях города Ижевска

Заболевание	Количество обучающихся	%
Нарушение зрения	9426	15,5
Нарушение осанки	16665	27,3
Сколиоз	1274	2,1

Таблица N 7
Информация об учащихся, отнесенных
к специальной медицинской группе

По ступеням обучения	Количество обучающихся
	город Ижевск
1 - 4 классы	528
5 - 8 классы	1002
9 - 11 классы	908

Рост патологий у школьников - характерная тенденция последнего десятилетия: распространенность функциональных расстройств и хронических заболеваний сердечно-сосудистой системы среди старшеклассников возросла с 10,3% до 17,8%, пищеварительной системы - с 6,6% до 12,5%, позвоночника - с 4,3% до 15,7%, ЛОР-органов - с 6,7% до 10,5%, эндокринно-обменных нарушений - с 2,4% до 7,3%. Особо отмечается рост патологий среди учащихся школ повышенного уровня обучения.
По данным специалистов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, в последний год наметились следующие негативные тенденции:
- значительное снижение числа абсолютно здоровых детей (их осталось не более 10 - 12%);
- стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регулируются более чем у 50 - 60% школьников;
- резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей;
- увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов (у 20% старшеклассников в анамнезе 5 и более диагнозов).
В результате исследования здоровья десятиклассников были получены следующие результаты. Наиболее распространен кариес (40,1% подростков), что указывает на низкую эффективность мероприятий по санации полости рта. Второе место по распространенности занимают нарушения опорно-двигательного аппарата (28,8%), в том числе нарушения осанки. Снижение остроты зрения выявлены по данным паспортов классов у 23,3%. Такое же распространение имеют заболевания эндокринной системы (патология щитовидной железы и др.). Патология сердечно-сосудистой системы выявлена у 16% учащихся. Заболевания ЛОР-органов (15,7%) и функциональные нарушения пищеварения (14,4%) идут следующими в списке наиболее распространенных отклонений в состоянии здоровья. Далее идут болезни органов дыхания (12,2%), аллергические заболевания (10,8%), нарушения нервной системы (10%).
Современный ребенок от 6 до 17 лет проводит в школе 70% всего активного времени. А именно в этот период интенсивно формируются и развиваются все системы организма. Любые неблагоприятные воздействия могут вызвать нарушения адаптации, которые приводят к постепенной утрате ребенком того физического и энергетического запаса прочности, который и принято называть здоровьем. В общей структуре детской заболеваемости преобладают "школьные болезни", т.е. те, которые дети приобретают в процессе обучения.
Интенсификация обучения - один из главных факторов неблагополучия здоровья учащихся - проявляется в разных формах. В учебный процесс активно входит компьютеризация, создающая дополнительную нагрузку на зрение и психику учащихся.
Объем учебных программ, их информационное насыщение часто не соразмерны с возрастными и функциональными возможностями школьников. Младшие школьники еще не успели наиграться, а их перегружают понятиями, терминами, правилами, дополнительными иностранными языками. В старших классах большинство городских детей вынуждены дополнительно заниматься на подготовительных курсах при вузах или с преподавателями. Повышаются требования на вступительных экзаменах, которые уже мало соответствуют школьным программам.
Один из самых травматичных факторов для здоровья школьников - общая стрессогенная система организации образовательного процесса и проведения уроков многими учителями. До 80% учащихся постоянно или часто испытывают учебный стресс. Отсюда стремительно ухудшающиеся показатели нервно-психического и психологического здоровья.
Неэффективно построенная система физического воспитания приводит к снижению двигательной активности школьников, выраженной гипокинезии, лежащих в основе нарушения обмена веществ, обретения избыточной массы тела, эндокринных заболеваний и многих других недугов.
О том, что школьное образование в России в последнее десятилетие оказывало на здоровье учащихся неблагоприятное воздействие, свидетельствует и сравнение числа практически здоровых детей, пришедших в школу (около 12 - 15%), с числом здоровых выпускников (около 5%). С 1 по 8 классы число здоровых детей снижается в 4 раза; число детей с близорукостью возрастает с 3 до 30%, число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 1,5 - 2 раза, с аллергическими болезнями - в 3 раза, с заболеваниями крови - в 2,5 раза, с нервными болезнями - в 2 раза.
В процессе изучения работоспособности учащихся начальных классов, обучающихся по системе Л.В. Занкова, установлено, что почти у 50% регистрируются признаки переутомления. Физиолого-гигиеническая оценка использования развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова свидетельствует: у детей, занимающихся по ней, в 1,5 раза чаще по сравнению с контрольными классами регистрируется сильное и выраженное утомление - 34,9%. При традиционном обучении - у 25 - 30% детей.
Альтернативный график каникул учащихся - особый вопрос, касающийся здоровьесберегающей организации учебного процесса. Недельные каникулы после каждых 5 - 6 недель обучения позволяют в значительной степени нивелировать издержки учебного процесса, снизить его утомляющее воздействие даже при использовании интенсивных педагогических технологий. Такие графики уже используют Гуманитарно-юридический лицей N 86, Экономико-математический лицей N 29, Гуманитарно-естественный лицей N 41 и т.п. Улучшение функционального состояние учащихся связывается с сокращением продолжительных периодов с выраженной статической нагрузкой и профилактикой кумулятивного утомления в условиях равномерной, более частой возможности отдыха. Такой график каникул способствует сохранению адаптационных возможностей детей в конце года, их эмоциональной устойчивости и повышению учебной успеваемости.
По данным проведенных в школах опросов, 86% школьников поддерживают эту инновацию. Среди опрошенных учащихся 5 - 11 классов 63% считают, что такая структура учебного года обеспечивает меньшую их утомляемость по сравнению с традиционной, 21% видят преимущества новой структуры в более быстром восстановлении их работоспособности, и лишь 4% учащихся отмечают, что они стали больше утомляться. По мнению 39% школьников, с переходом на новую структуру учебного года их школьные успехи стали лучше. Благодаря равномерному чередованию учебного и каникулярного времени 40% респондентов-учащихся отметили улучшение самочувствия.
Здоровьесберегающий эффект альтернативной структуры учебного года по сравнению с традиционной формой его организации определяется:
- снижением острой заболеваемости;
- снижением в 3 - 5 раз числа неблагоприятных реакций сердечно-сосудистой системы;
- сохранением более высоких адаптационных возможностей учащихся в конце учебного года;
- меньшей частотой случаев повышенной и высокой степени невротизации учащихся;
- более устойчивым их психоэмоциональным состоянием;
- повышением учебной успеваемости.
К важнейшим причинам неблагополучия здоровья учащихся относятся:
- стрессогенные (дидактогенные) технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;
- чрезмерная интенсификация образовательного процесса, перегруженность учебных программ фактологической информацией, вызывающие у учащихся переутомление и дистресс;
- недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии и другим нарушениям здоровья школьников;
- невозможность в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к учащимся с учетом их психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья;
- несоответствие материально-технической базы ОУ в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к учащимся с учетом их психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья;
- несоблюдение элементарных гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса;
- недостаточный уровень гигиенических и психологических знаний педагогов;
- низкий, слабо формируемый школой уровень культуры здоровья учащихся и их родителей;
- недостаточная информированность педагогов и родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья.
В немалой степени неблагополучие здоровья школьников зависит от недостаточного уровня грамотности в вопросах сохранения и укрепления здоровья - самих учащихся, их родителей и, что особенно огорчает, педагогов. У последних это проявляется не только в неумении правильно организовать свой образ жизни, сделать его здоровым, но и в незнании психолого-педагогических технологий, позволяющих осуществлять образовательный процесс без ущерба для здоровья учащихся.
В связи с неблагоприятной эколого-гигиенической обстановкой следует ожидать роста различных заболеваний, особенно аллергических. В связи с усилением стрессогенных воздействий возможны ухудшение нервно-психического здоровья, иммунитета, рост гастроэнтерологических заболеваний, вегето-сосудистой дистонии и дефицита массы тела. Конечно, неправомерно винить только школу в ухудшении здоровья подростков: за 9 - 11 лет обучения воздействие на организм и психику школьника оказывает множество факторов, не связанных со школой и процессом обучения. Но, во-первых, вклад школы в это комплексное негативное (патогенное) воздействие весьма высок. Во-вторых, школа - государственный институт, выполняющий поставленные государством и обществом требования, в числе которых, наряду с задачей предоставления всем детям качественных образовательных услуг, стоит задача обеспечения сохранения здоровья граждан России и, в первую очередь, детского населения (конституционное право на здоровье, Закон "Об образовании" и т.д.). Отсюда и требования к педагогам - заботиться о здоровье своих воспитанников, не допускать, чтобы получение образования сопровождалось утратой их здоровья.
3.Цели и задачи Программы
Цель развития системы образования города Ижевска: приведение ижевского образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося города, создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей города, запросов личности, общества и государства. Введение профильного обучения в старшей общеобразовательной школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана.
Задачи развития системы образования г. Ижевска:
1.Введение профильного обучения в старшей общеобразовательной школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана.
2.Формирование воспитательного пространства города и повышение качества воспитательной работы в образовательной системе муниципалитета.
3.Создание системы здоровьесберегающих технологий и внедрение их в деятельность образовательных учреждений.
4.Совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса. Развитие единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска. Создание информационной системы.
Цель направления "Профильное обучение" - создание условий для осознанного выбора направления дальнейшего обучения и повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.
В рамках заявленной цели предстоит решить следующие задачи:
1.Подготовка учащихся к ситуации выбора профиля через организацию предпрофильной подготовки в 8 - 9 классах.
2.Выявление образовательного запроса учащихся.
3.Апробация различных моделей профильного обучения.
4.Моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе, и принятие решения в различных образовательных ситуациях.
5.Оценка готовности школьника к продолжению образования или профессиональной деятельности.
Реализация направления "Профильное обучение" предусматривает этапы:
I.2009 год - подготовительный (при завершении 8 - 9 классов). Выявление образовательного запроса учащихся и подготовка учащихся к ситуации выбора профессии.
II. 2010 год - основной этап. Реализация основных содержательных идей профильного обучения.
III. 2011 год - заключительный этап. Оценка качества новой системы образования - профильной школы.
Цель направления "Информатизация городской системы образования" - реализация государственной политики в области информатизации системы образования, совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса. Развитие единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска.
В рамках заявленной цели предстоит решить следующие задачи:
1.Разработка и внедрение эффективной модели организации процесса информатизации в муниципальных учреждениях образования, включающей информационно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение.
2.Формирование и апробация инновационных подходов к информатизации всех видов и типов образовательных учреждений.
3.Оснащение образовательных учреждений современными электронными учебными материалами.
4.Подготовка педагогических кадров к освоению и эффективному внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс.
5.Обеспечение образовательных учреждений средствами информационных и коммуникационных технологий.
Цель направления "Воспитание и дополнительное образование города Ижевска" - развитие сети учреждений дополнительного образования, повышение их адаптивности к образовательным потребностям детей в едином воспитательном пространстве по следующим направлениям организации воспитания:
1.Гражданское образование;
2.Организация культурного досуга (воспитание культуры социальных инициатив);
3.Поддержка одаренных детей;
4.Валеологическое и физическое воспитание;
5.Семейное воспитание и педагогическое просвещение родителей;
6.Методическая поддержка классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других специалистов воспитательной работы.
Реализация направлений подпрограммы "Здоровьесбережение" позволит реализовать цель: создать социально-педагогическую систему сохранения и укрепления здоровья детей школьного возраста путем решения задач:
- подготовка и переподготовка психолого-педагогических и медицинских кадров по вопросам здоровьесбережения детей;
- опытно-экспериментальная деятельность по отработке здоровьесберегающих методик в образовательном процессе;
- укрепление медицинской, спортивной базы образовательных учреждений; организация и проведение мониторинга физического здоровья школьников.
В рамках подпрограммы предстоит решить следующие задачи:
- осуществление мониторинга здоровья школьников;
- согласованное взаимодействие специалистов, работающих по проблемам здоровьесбережения детей;
- повышение квалификации педагогических и медицинских кадров образовательных учреждений по вопросам здоровья и здоровьесберегающих технологий;
- осуществление опытно-экспериментальной деятельности по отработке здоровьесберегающих методик в образовательном процессе;
- создание оптимального режима работы образовательных учреждений города;
- рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха;
- организация деятельности практико-ориентированных площадок по здоровьесберегающим технологиям, чтобы они способствовали формированию потенциала здоровья учащихся, неразрывному единству с формированием и развитием их личности.
4.Индикаторы оценки результативности
Таблица N 8
Индикаторы оценки результативности мероприятий Программы

5.Сроки и этапы реализации Программы
Сроки реализации Программы - с 1 января 2009 по 31 декабря 2011 года.
На первом этапе реализации Программы (2009 год) предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов.
На втором этапе (2010 год) приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития системы образования.
На третьем этапе (2011 год) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. На каждом из этапов планируется изменение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы образования.
6.Система программных мероприятий
Направление деятельности: профильное обучение
Профильное обучение - это средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории.
Профильная школа - идеальная форма для реализации поставленных целей, естественно, форма основная, но не единственная.
Учитывая особенности нашего города, в ходе эксперимента мы будем апробировать следующие модели организации профильного обучения, то есть в конечном итоге речь идет о создании сети школ, учреждений дополнительного и среднеспециального образования, обеспечивающих наиболее полную реализацию интересов и образовательных потребностей учащихся.
1.Модель внутришкольной профилизации
В общеобразовательных учреждениях города Ижевска отрабатываются следующие модели организации профильного обучения:
а) многопрофильная школа;
б) однопрофильная школа;
в) групповая дифференциация или модель профильного обучения для малокомплектной школы. Эту модель организации профильного обучения будет отрабатывать школа N 61 Ленинского района г. Ижевска.
Освоение общеобразовательных учебных курсов происходит по классам (в постоянных одновозрастных коллективах). Освоение профильных и элективных курсов проходит во временных смешанных разновозрастных коллективах, состоящих одновременно из учащихся 9, 10, 11 классов, или в группах в пределах одного класса. Соответственно расписание занятий составляется таким образом, что профильные и элективные занятия для всех классов или группы ставятся одновременно и каждый ученик на это время уходит в свою профильную разновозрастную группу. Такая модель имеет свои моменты: постоянные классные коллективы как бы смешиваясь способствуют укреплению и увязыванию организма школы как горизонтально - внутривозрастно, так и вертикально - межвозрастными связями отношений. Такая структура отношений в значительной степени оздоравливает общий климат школы.
2.Модель сетевой организации
За счет сетевого взаимодействия функционирование каждого учреждения в отдельности и всей системы в целом становится более надежным, так как сети способны быстро реагировать как на чрезвычайные ситуации внутри самой сети, так и на изменение внешних условий, образовательных потребностей старшеклассников. Муниципальная образовательная сеть - более надежная система в реализации предпрофильной подготовки и профильного.
Модель сетевой организации профильного обучения будет строиться в двух основных вариантах, обозначенных в Концепции профильного обучения.
Первый вариант связан с объединением нескольких общеобразовательных учреждений вокруг наиболее сильного общеобразовательного учреждения, обладающего достаточным материальным и кадровым потенциалом, которое исполняет роль "ресурсного центра".
Создание такой модели будет для нас экспериментом в эксперименте, так как планируется открытие Ресурсного центра с гуманитарным, физико-математическим и естественно-научным профилями в гимназии N 56 и лицее N 41. В данных учреждениях имеются достаточные материальные ресурсы: медиатеки, спортзал, актовый зал и т.д.
В подобной модели профильное обучение учащихся районов г. Ижевска будет осуществляться за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов иных образовательных учреждений города. Профили Ресурсного центра предполагают организацию профильного обучения в направлениях: информационные технологии, проектные технологии, другие современные педагогические технологии. В основе профильного обучения Ресурсного центра - кооперация образовательных ресурсов Центра и учреждений дополнительного, высшего, среднего, начального профессионального образования.
Второй вариант, основанный на кооперации общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечении дополнительных образовательных ресурсов, по-прежнему будет реализовываться в Устиновском районе в рамках республиканского эксперимента "Образовательный комплекс "Школа - техникум - вуз" (модель сетевой организации профильного обучения)".
Основной целью профилизации старшей школы является предоставление учащимся возможности спроектировать свое будущее и сформировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного профессионального выбора. Переход к профильному обучению является реальным шагом к индивидуализации общего образования не только на уровне образовательного процесса, но и на уровне образовательных результатов.
Подготовка педагогов к работе в условиях старшей профильной школы предполагает появление новых специализаций:
- тьютор, сопровождающий индивидуальную образовательную траекторию учащегося на этапе профильного обучения или осуществляющий психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки;
- педагог, сопровождающий освоение учащимися профильных курсов в дистантном режиме (при этом не являющийся специалистом во всех изучаемых учеником предметных областях).
Реализация профильных курсов требует не только педагогического мастерства, но и достаточного уровня компетентности в той или иной сфере человеческой деятельности и в той или иной области человеческих знаний. Реализации элективных курсов предполагает готовность к разработке и реализации учебных программ, содержание которых определяется на основе прагматического подхода (практическое применение определенной области знаний в определенной сфере человеческой деятельности). Поэтому выполнение такого рода деятельности должно быть обеспечено получением педагогом профессионального образования магистерского уровня.
Общеобразовательный блок в рамках профильного обучения должен обеспечивать построение мировоззренческой картины учащихся, передачу культурного опыта. В условиях сокращения часов, отводящихся в старших классах на такую подготовку, и интеграции предметных областей педагог должен быть подготовлен к использованию интенсивных педагогических технологий работы с информацией.
Для эффективного решения задач необходимо создание муниципальной модели профильного обучения, учитывающей обозначенные подходы и специфику образования г. Ижевска. В основе построения такой модели следующие положения:
1.Образование современного выпускника школы предполагает овладение им навыками самостоятельного конструирования личной траектории развития на основе соотнесения своих способностей и потребностей.
2.Развитие у учащихся качеств личности, необходимых для профессионального становления в будущем, - непрерывный процесс, охватывающий все основные этапы обучения в средней школе и сохраняющий преемственность на каждом из них.
3.Подготовка учащихся к осознанному и самостоятельному самоопределению в социальной сфере является системообразующим фактором их образования и рассматривается в гармоничном единстве с овладением ими специально-предметным содержанием учебных дисциплин.
4.Каждый ученик должен иметь возможность выбора значимого для него содержания обучения и формирования своей индивидуальной образовательной траектории с учетом собственных интересов и возможностей.
Построение муниципальной модели профильного обучения предполагает последовательное выполнение следующих этапов:
Этап отработки содержания профильного обучения, апробации учебной и учебно-методической литературы включает в себя:
- оптимизацию нагрузки учащихся старших классов общеобразовательных учреждений;
- обеспечение возможности выбора учащимися индивидуального учебного плана;
- внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
- внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.
Структура содержания профильного обучения содержит муниципальный и социальный заказы:
- муниципальный заказ составляют нормы, отражающие специфику профильного обучения в городе. Она связана с созданием условий для построения индивидуальной образовательной траектории каждым обучающимся в системе образования города. По своей сути муниципальный заказ - это средство индивидуализации обучения, а по форме - это единый по городу реестр курсов. Они различаются, во-первых, по направленности содержания образования, во-вторых, по уровню сложности;
- социальный заказ должен учесть запросы населения на дополнительные образовательные услуги, которые не вошли в перечень услуг по муниципальному заказу. Предоставление этих услуг предполагается осуществлять на платной основе.
Базовые предметы в совокупности с курсами по муниципальному заказу, дополненные заказом социальным, составят основу для формирования индивидуальной образовательной траектории. Эту траекторию каждый ребенок определяет для себя самостоятельно (при разумной поддержке взрослых) в результате соотнесения своих индивидуальных возможностей и интересов. Учащемуся необходимо предложить некие ориентиры, которыми он будет руководствоваться, осуществляя этот выбор.
Поэтому особое внимание следует уделить составлению учебного плана образовательного учреждения и школьного расписания, основанного на индивидуальных учебных планах. Здесь выделяются три этапа: 1 этап - формирование учебного плана школы, 2 этап - формирование единого городского реестра курсов, 3 этап - формирование индивидуального учебного плана обучающегося.
Этап проектирования моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений в условиях профильного обучения, отработки наиболее приемлемых форм организации профильного обучения в муниципальной системе образования включает в себя:
- поиск вариантов оптимального сочетания различных форм профилизации образования (классно-урочной и индивидуальной) с целью полноценного профессионального самоопределения школьников в условиях массовой общеобразовательной школы. Образовательные потоки учащихся будут сформированы в зависимости от выбранного комплекса учебных курсов и уровня сложности содержания образования;
- разработку механизмов управления профильным движением и специальных механизмов построения учащимися индивидуальной образовательной траектории;
- создание специального расписания занятий с учетом согласованности расписаний различных образовательных учреждений и интенсивности их взаимодействия. Расписание должно позволять осуществлять обучение учащихся профильным потокам в рамках школы и посещать элективные курсы в других образовательных учреждениях. Возможны два варианта. Первый вариант: в определенные дни недели вторая смена во всех школах города будет предоставлена для элективных курсов. Второй вариант: выделяется один день в неделю для элективных курсов. Первый вариант позволяет в большей мере варьировать расписания и в меньшей мере фиксирует движение образовательных потоков. Второй вариант предполагает большую регламентацию действий обучаемых и более жесткое фиксирование расписания в масштабе города;
- организацию профильной школы для учащихся старших классов в отдельных микрорайонах города. В этом случае открываются возможности для привлечения педагогических кадров из учреждений начального, среднего и профессионального образования, что уменьшит интенсивность движения образовательных потоков. Кроме того, специальное материально-техническое оснащение таких школ (лаборатории, мастерские и т.д.) также будет способствовать интеграции образовательных ресурсов в данном образовательном учреждении.
Различные типы образовательных учреждений (гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением предметов) на основании определенных критериев могут рассматриваться как один из вариантов профильного образования. В рамках данной муниципальной модели предполагается сохранение их культурного образовательного пространства и его большая открытость в отношении других образовательных учреждений.
Таким образом, сетевая организация профильного обучения в городе, во-первых, связана с движением образовательных потоков учащихся по разным учебным заведениям; во-вторых, с созданием новых типов образовательных учреждений для старшей ступени средней школы, обеспечивающих полноценное профессиональное самоопределение; в-третьих, с использованием новых педагогических технологий (в частности, дистанционного обучения).
В рамках данной подпрограммы на первом этапе ее реализации предполагается исследование характера и интенсивности движения образовательных потоков учащихся с тем, чтобы разработать оптимальную (с точки зрения удовлетворения запросов обучаемых и финансовых затрат) структуру сетевой организации профильного обучения.
В этой структуре должны быть предусмотрены:
1.Механизмы межведомственного взаимодействия;
2.Способы интеграции системы основного и дополнительного образования;
3.Формы управления движением профильных потоков учащихся.
Этап подготовки кадров и научно-методического сопровождения профильного обучения предполагает:
- проведение специальных курсов, выездных семинаров в межкурсовой период;
- организацию и проведение научно-практических конференций, связанных с изучением и обобщением опыта успешного проведения эксперимента, изданием сборников элективных курсов и т.д.;
- проведение в школах опытно-экспериментальной (научно-исследовательской) работы;
- разработку экспериментальных учебных планов и программ для профильных классов;
- создание учебных материалов, пособий, учебников для реализации профильно-ориентированного содержания.
Этап мониторинга качества профильного образования рассматривается как фактор формирования целостной образовательной среды города.
Основными инструментами мониторинга станут единые муниципальные тесты и портфолио достижений школьников. Для внедрения портфолио достижений в реальную практику следует создать единую по городу критериальную базу и способы оценивания проектной, творческой, исследовательской деятельности обучающихся, их социальной активности, лидерских качеств и коммуникативных умений.
В рамках муниципальной модели профильного обучения портфолио достижений учащихся выступает не как интегративный критерий отбора в профильные классы, а как инструмент стимулирования активности обучаемого в построении индивидуальной образовательной траектории и развитии профессионального самоопределения.
Технология организации мониторинговых процедур на муниципальном уровне включает:
- механизмы сбора и обработки информации о качестве школьного образования в условиях профилизации;
- электронные формы (специальные базы данных) персонифицированного учета результатов муниципального мониторинга качества образования учащихся, включая портфолио их достижений;
- способы распространения информации о результатах мониторинга в образовательном пространстве города;
- способы использования информации о качестве образования различными субъектами управления (администрацией образовательного учреждения, специалистами муниципальных органов управления образованием, городским социально-психологическим центром и т.д.).
Этап создания и корректировки нормативно-правовой базы профильного обучения, обеспечивающей введение профильного обучения в образовательном пространстве города.
Таким образом, ресурсное обеспечение профильного обучения должно включать:
- научно-методическое обеспечение (разработка учебного плана, формирование методических комплексов, реализация возможностей муниципальной системы образования и т.д.);
- материально-техническое обеспечение (создание специальных кабинетов, лабораторий, автоматизированных обучающих систем и т.д.);
- систему стимулирования педагогических работников, учитывающую качество профильного обучения учащихся;
- нормативно-правовую базу.
Более подробно мероприятия данного направления представлены в таблице N 9.
Таблица N 9
Мероприятия, предполагаемые к реализации
в рамках направления "Профильное обучение"

Мероприятие	Ответственные исполнители	Показатель (единица измерения)	Ожидаемый результат
			2009	2010	2011
Цель: введение профильного обучения в старшей школе
Задача: обеспечение возможности выбора учащимися индивидуального учебного плана
Согласование с местными администрациями вопросов открытия многопрофильных школ для старшеклассников	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	-	Открытие многопрофильных школ	Обеспечение возможности выбора профиля обучения обучающимися	Обеспечение возможности выбора профиля обучения обучающимися
Организация сотрудничества с различными министерствами и ведомствами республики с целью организационной, методической и финансовой поддержки эксперимента по профильному обучению	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	-	Решение вопросов методической и финансовой поддержки эксперимента	Выстраивание организационной схемы введения профильного обучения	Решение организационных вопросов поддержки эксперимента по профильному обучению
Утверждение документации по новой системе итоговой аттестации выпускников 9-х классов и по организации комплектования профильных классов	Отдел общего образования Управления образования	-	Разработка новой системы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов	Апробация новой системы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов	Внедрение и оценка новой системы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов
Цель: обеспечение условий для предпрофильной и профильной подготовки учащихся общеобразовательных школ
Задача 1. Организация экспериментов по введению предпрофильного и профильного обучения в ОУ различных видов
Анализ востребованности отдельных учебных предметов на базовом и профильном уровнях в различных профилях обучения	Образовательные учреждения	% учащихся, желающих изучать предмет на профильном уровне (в разрезе предметов)	Получение информации о востребованных предметах профильного уровня, определение направлений профилизации	Разработка учебных планов согласно запросам учащихся образовательных учреждений	Внедрение профильных предметов в учебный процесс согласно запросам обучающихся
Проектирование моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений в условиях профильного обучения, отработка наиболее приемлемых форм организации профильного обучения в муниципальной системе образования	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	Количество ОУ	Увеличение количества ОУ, разработавших модель сетевого взаимодействия, на 20%	Увеличение количества ОУ, разработавших модель сетевого взаимодействия, на 30%	Увеличение количества ОУ, разработавших модель сетевого взаимодействия, на 40%
Разработка рекомендаций и нормативной документации по городской сетевой организации профильного обучения, в том числе в районах города	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	Пакет документов	Создание пакета документов, обеспечивающих профильное обучение в ОУ	Создание пакета документов, обеспечивающих профильное обучение в районах города	Создание пакета документов, обеспечивающих профильное обучение в городе
Организация эксперимента по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов	Образовательные учреждения	Количество экспериментальных площадок	Увеличение количества образовательных учреждений, осуществляющих научноисследовательскую и опытноэкспериментальную работу по апробированию технологий профильного обучения (до 34)	Увеличение количества образовательных учреждений, осуществляющих научноисследовательскую и опытноэкспериментальную работу по апробированию технологий профильного обучения (до 42)	Увеличение количества образовательных учреждений, осуществляющих научноисследовательскую и опытноэкспериментальную работу по апробированию технологий профильного обучения (до 50)
Подготовка и проведение родительских конференций и собраний по вопросам профильного обучения	Образовательные учреждения. Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	Количество мероприятий	Проведение родительских собраний и конференцийсобраний по вопросам профильного обучения (до 50)	Проведение родительских собраний и конференцийсобраний по вопросам профильного обучения (до 50)	Проведение родительских собраний и конференцийсобраний по вопросам профильного обучения (до 50)
Организация муниципальных совещаний с руководителями служб занятости, НПО, СПО, руководителями учреждений дополнительного образования, экономистами, методическими службами, директорами школ	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	-	Согласование и координирование действий службы занятости, учреждений НПО, СПО, дополнительного образования	Согласование и координирование действий службы занятости, учреждений НПО, СПО, дополнительного образования	Согласование и координирование действий службы занятости, учреждений НПО, СПО, дополнительного образования
Разработка и утверждение муниципального плана обеспечения общеобразовательных учреждений учебными кабинетами и оборудованием по химии, физике, биологии и др.	Плановоэкономический отдел	Количество ОУ, обеспеченных учебными кабинетами и оборудованием по химии, биологии, физике	Увеличение количества ОУ, обеспеченных учебными кабинетами и оборудованием по химии, биологии, физике, на 10%	Увеличение количества ОУ, обеспеченных учебными кабинетами и оборудованием по химии, биологии, физике, на 15%	Увеличение количества ОУ, обеспеченных учебными кабинетами и оборудованием по химии, биологии, физике, на 20%
Организация работы лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях	Отдел по работе с высшими и среднеспециальными учебными заведениями	Количество лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях	Создание лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях до 5	Создание лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях до 10	Создание лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях до 15
Выпуск информационноаналитических бюллетеней "Профильная школа города Ижевска"	Информационноаналитический отдел	Количество бюллетеней	1 раз в полугодие	1 раз в квартал	Ежемесячно
Создание интернетпортала	Информационноаналитический отдел	-	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения
Размещение постоянной информации в республиканских газетах и журналах	Информационноаналитический отдел	-	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения
Освещение в СМИ положительного опыта обучения в профиле	Информационноаналитический отдел	-	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения	Информационная поддержка эксперимента по введению профильного обучения
Задача 2. Отработка механизмов формирования учебных планов, программ элективных курсов, прошедших экспертизу
Создание муниципального совета по экспертизе учебно-методических материалов по профильному обучению	Муниципальный методический центр	-	Создание единых критериев оценки методических материалов по профильному обучению	Отработка единого методического подхода к разработке методических материалов по профильному обучению	Внедрение единого механизма формирования методических материалов по профильному обучению
Отработка механизмов формирования учебных планов по отдельным профилям	Отдел общего образования Управления образования	-	Создание единого подхода формирования учебных планов	Отработка единого подхода формирования учебных планов	Внедрение единого подхода формирования учебных планов
Составление учебных программ по базовым и профильным учебным предметам старшей ступени общего образования с учетом национальнорегиональных особенностей	Образовательные учреждения	Количество учебных программ	Увеличение учебных программ по базовым и профильным учебным предметам старшей ступени общего образования с учетом национальнорегиональных особенностей на 3%	Увеличение учебных программ по базовым и профильным учебным предметам старшей ступени общего образования с учетом национальнорегиональных особенностей на 5%	Увеличение учебных программ по базовым и профильным учебным предметам старшей ступени общего образования с учетом национальнорегиональных особенностей на 8%
Разработка методики формирования индивидуальных учебных планов и "мобильного расписания" в условиях сетевого взаимодействия	Отдел общего образования Управления образования	-	Создание единого подхода формирования индивидуальных учебных планов и "мобильного расписания"	Отработка единого подхода формирования индивидуальных учебных планов и "мобильного расписания"	Внедрение единого подхода формирования индивидуальных учебных планов и "мобильного расписания"
Задача 3. Апробация и внедрение программ элективных курсов
Разработка, апробация и оценка эффективности разработанных элективных курсов с учетом национального компонента для решения задач профильного обучения	Образовательные учреждения города Ижевска	Количество элективных курсов, разработанных образовательными учреждениями	Увеличение количества элективных курсов, разработанных образовательными учреждениями, на 10%	Увеличение количества элективных курсов, разработанных образовательными учреждениями, на 15%	Увеличение количества элективных курсов, разработанных образовательными учреждениями, на 20%
Оценка эффективности существующих элективных курсов для решения задач профильного обучения	Муниципальный совет по экспертизе учебнометодических материалов по профильному обучению	Количество курсов, включенных в учебный процесс, от общего числа разработанных и утвержденных курсов	Увеличение количества курсов, включенных в учебный процесс, от общего числа разработанных и утвержденных курсов на 10%	Увеличение количества курсов, включенных в учебный процесс, от общего числа разработанных и утвержденных курсов на 20%	Увеличение количества курсов, включенных в учебный процесс, от общего числа разработанных и утвержденных курсов на 30%
Формирование городской базы данных по элективным курсам	Информационноаналитический отдел	-	Создание единой базы данных	Пополнение единой базы данных	Обновление единой базы данных
Задача 4. Оптимизация нагрузки учащихся (снижение недельной учебной нагрузки школьников (по отношению к 2005 году))
Оптимизация нагрузки учащихся общеобразовательных учреждений и расширение возможностей дополнительного образования	Образовательные учреждения. Отдел воспитания и дополнительного образования	Количество школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования	Увеличение школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования, на 3%	Увеличение школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования, на 7%	Увеличение школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования, на 8%
Цель: повышение квалификации педагогических кадров образовательных учреждений
Задача 1. Учеба педагогов образовательным технологиям по профильному обучению
Подготовка кадров и научнометодическое сопровождение профильного обучения	Муниципальный методический центр	% педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по вопросам организации профильного обучения	Увеличение количества педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по вопросам организации профильного обучения, на 20%	Увеличение количества педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по вопросам организации профильного обучения, на 30%	Увеличение количества педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по вопросам организации профильного обучения, на 40%
Организация и проведение семинаров по отработке содержания профильного обучения	Муниципальный методический центр	Количество тематических семинаров	Увеличение количества тематических семинаров до 10%	Увеличение количества тематических семинаров до 15%	Увеличение количества тематических семинаров до 20%
Проведение кадрового аудита системы образования г. Ижевска по вопросам готовности работы в режиме профильного обучения	Информационноаналитический отдел Управления образования	-	Анализ кадрового обеспечения	Планирование вопросов подготовки педагогических работников в соответствии с полученными результатами	Организация повышения квалификации педагогических кадров по профильному обучению
Задача 2. Осуществление научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы по апробированию технологий профильного обучения
Создание системы мониторинга качества образования учащихся в условиях профильного обучения	Образовательные учреждения	-	Разработка системы мониторинга качества образования учащихся в условиях профильного обучения	Апробация системы мониторинга качества образования учащихся в условиях профильного обучения	Внедрение системы мониторинга качества образования учащихся в условиях профильного обучения
Организация мониторинга хода реализации подпрограммы по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов	Образовательные учреждения		Разработка системы мониторинга хода реализации подпрограммы по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов	Апробация системы мониторинга хода реализации подпрограммы по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов	Внедрение системы мониторинга хода реализации подпрограммы по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов

Направление деятельности: информатизация
городской системы образования
Современное информационное общество предъявляет новые требования к педагогическим работникам в вопросах применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе самостоятельного извлечения и представления знаний.
Информатизация образовательного процесса - одно из приоритетных направлений модернизации образования.
Под информационным управлением образования понимается создание информационных потоков для участников процесса информатизации сферы образования, которые облегчат решение учебных, научных, экономических и административных задач.
Для построения информационно-управляющей системы необходимо исходить из требований к информации, циркулирующей в рамках педагогической образовательной системы.
Организация образовательного процесса с использованием новых информационных технологий (НИТ) и сетевых информационных технологий (СИТ) имеет ряд особенностей и преимуществ перед традиционными методами обучения и воспитания, а именно:
1.Позволяет перевести учебный процесс на качественно новый уровень, так как возникают новые возможности для построения системы работы учителя по организации учебного процесса как на уроке (объяснение нового материала, закрепление, контроль знаний), так и во внеурочное время (отработка пропущенного материала, подготовка к урокам, сдача задолженностей и т.д.).
2.Использование электронных обучающих средств на уроках обеспечивает:
- экономию времени при объяснении нового материала;
- представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде;
- воздействие на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала;
- дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала;
- постоянный оперативный контроль за усвоением материала обучающимися.
3.Сетевые информационные технологии обеспечивают обучаемому доступ ко всему многообразию мировой системы знаний во всех областях современной цивилизации. Свободный доступ к достижениям человечества приводит к свободному формированию мировоззрения и понимания реалий нового мира, отраженных в сети Интернет.
4.Вырабатывается потребность учиться самому, получать знания самостоятельно, умение видеть глобальные процессы, глобально мыслить.
5.Приводит к изменению содержания образования, интегрированным и другим новым педагогическим технологиям, что позволяет значительно интенсифицировать процесс обучения.
Превращение информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса напрямую связано со способностью педагога через систему заданий для самостоятельной работы и различных педагогических ситуаций обратить учащегося к использованию возможностей ИКТ-средств. Поэтому подготовка педагога должна включать в себя:
- овладение ИКТ на уровне продвинутого пользователя,
- овладение дидактическими методами и приемами организации самостоятельной работы учащихся в информационной среде.
Также следует отметить изменение роли учителя информатики, который из учителя-предметника превращается в консультанта, сопровождающего проектную или другие формы самостоятельной деятельности учащегося в информационной среде образовательного учреждения.
Проблемы дальнейшего развития информатизации образования
1.Отсутствует системный подход совершенствования сферы общего образования на основе новых информационных технологий, новых сетевых технологий в рамках перехода к информационному обществу.
2.Требуется программно-техническое, содержательное, методическое оснащение образовательного пространства для его перехода на качественно иной уровень развития - уровень компьютерных технологий, информационных телекоммуникаций.
3.Необходимо разрешить противоречия, возникшие в контурах управления развитием образования при формировании и организации в них информационных потоков, а именно:
- между структурной и функциональной сложностью системы образования, с одной стороны, и отсутствием мобильных информационных средств координации их функционирования;
- между наличием значительных объемов управленческой информации функционирования городской системы образования, с одной стороны, и потребностью, во-первых, в высокой скорости передачи и обработки этой информации и, во-вторых, в многоаспектном анализе, с другой;
- между имеющимся объемом информации об отечественном и зарубежном опыте моделирования системы образования и организацией оперативного доступа к ней работников образования.
4.Необходимо создать оптимальную систему информатизации образовательного процесса, результат которой - высокий профессионализм педагогов, высокий уровень знаний, умений, навыков учащихся, высокий уровень адаптации выпускников в условиях информационного общества.
Информатизация сферы общего образования г. Ижевска должна привести к изменениям системных свойств объектов информатизации, в первую очередь, управленческой структуры, муниципального методического центра с целью повышения их восприимчивости к инновациям, предоставления возможностей активного и целенаправленного использования мировой информационной магистрали, создания новых возможностей влиять на развитие образования.
Приоритетные направления информатизации
образовательного пространства
1) Насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной, множительной, аудио-, видеотехники, телекоммуникационными средствами.
2) Создание единой городской информационной образовательной сети как средства изменения качества системы образования г. Ижевска на основе сети Интернет.
3) Информатизация управления образованием и процессами его развития.
4) Создание банка статистических данных системы образования.
5) Повышение педагогического мастерства работников образования на основе новых информационных технологий.
6) Внедрение технологий открытого образования (дистанционного образования) в систему образования.
7) Разработка и внедрение программно-методических комплексов обучения информатике с 1 по 11 класс.
8) Создание на основе новых информационных технологий программно-методического сопровождения реализации целевых программ, которое должно обеспечить:
- свободный доступ администрации, педагогов, учащихся этих школ к общедоступным банкам данных, знаний регионального, федерального и мирового уровней с целью организации процессов саморазвития образовательных учреждений;
- создание оптимальной компьютерной учебно-методической среды для организации психолого-педагогического процесса в образовательных учреждениях;
- организация дистанционного повышения квалификации работников образования;
- новый информационный уровень формирования культурных национальных традиций.
9) Мониторинг эффективности информатизации городского образования.
Процесс развития общего образования по этим приоритетным направлениям будет осуществляться при комплексном их обеспечении, включающем:
- социальную поддержку;
- научно-методическую оснащенность;
- учебно-методическую оснащенность;
- учебно-методическое сопровождение;
- информатизацию единого регионального образовательного пространства.
Реализация этих направлений предоставит возможность:
- руководителям образования - сменить парадигму образования постиндустриального общества на парадигму образования информационной цивилизации;
- учителям - проводить обучение учащихся с использованием электронных средств обучения из медиатеки образовательного учреждения;
- учащимся 8 - 11 классов - индивидуально выходить в интернет-классах свободного доступа;
- руководителям образования - использовать городскую автоматизированную базу статистических данных управления образования;
- педагогам - сформировать информационную культуру у подрастающего поколения как основу их профессиональной деятельности в эпоху информационной цивилизации;
- позволит оптимально организовать информационные потоки в системе управления развитием образования и процессами его развития, в системе дополнительного образования. Упорядочение информационных потоков приведет к тому, что за единицу времени будет использоваться все больший объем информации. Это информативно сокращает временной интервал на выполнение операций в сфере управления, информативно сближает взаимодействие объектов - сближает события. Благодаря этому усиливается действие причинно-следственных связей, что ведет к образованию новых взаимодействий, новых точек роста;
- создать качественно новый образовательный процесс с высоким познавательным и развивающим потенциалом, позволит легко адаптироваться выпускнику школы;
- сформировать условия организации коммуникационной структуры образования, ее развития;
- обеспечить доступ учителей, школьников, родителей к банкам данных, базам знаний различных сфер деятельности образовательных учреждений.
Более подробно мероприятия, планируемые к реализации в рамках данного направления, представлены в таблице N 10.
Таблица N 10
Мероприятия, предполагаемые к реализации в рамках
направления "Информатизация городской системы образования"

Мероприятия	Ответственные исполнители	Показатель (ед. измерения)	Ожидаемый результат
			2009 год	2010 год	2011 год
Цель 1. Разработка путей и средств создания и развития единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска
Задача 1. Создание единой информационной среды
Закупка электронных образовательных ресурсов: - проведение конкурса на закупку электронных образовательных ресурсов; - определение требований к электронным образовательным ресурсам; - заключение договоров с Министерством образования и науки на долевое финансирование по закупке компьютерного оборудования; - приобретение и замена оборудования для кабинетов информатики	Управление образования, районные отделы образования, образовательные учреждения	Наличие	Насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной, множительной, аудио-, видеотехники последнего поколения, телекоммуникационными средствами. Повышение качества образования, приведение учебных процессов в соответствие с современными требованиями; обеспечение выполнения требований к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности
Заключение договора с Министерством образования и науки Удмуртской Республики на порядок и условия участия в подключении к сети Интернет общеобразовательных учреждений, не имеющих такого доступа	Управление образования, районные отделы образования, образовательные учреждения	Количество учреждений, имеющих доступ к сети Интернет	Расширение доступа к электронным ресурсам сети Интернет
Задача 2. Интеграция учреждений образования и органов управления образованием в единую автоматизируемую систему управления образованием (АСУО)
Создание единой телекоммуникационной сети с отделами образования администраций города и образовательными учреждениями	Управление образования	Наличие	Единая коммуникационная сеть с отделами образования администраций города, способствующая оперативному обмену информационными потоками	Сайт Управления образования как средство открытости городской системы образования
- Создание образовательного портала Управления образования
- Прием отчетов и размещение электронных образовательных ресурсов в сети Интернет
- Создание системы унифицированных форм отчетов
Мониторинг образовательных учреждений, не имеющих доступа к Интернету	Управление образования	Наличие, количество информационных образовательных ресурсов	Разработано Положение о мониторинге	Разработана система учета детей, не посещающих учебные занятия, экспертиза информационных образовательных ресурсов	Внедрение информационных образовательных ресурсов, электронных образовательных средств и АСУО
- Разработка и внедрение электронных информационных ресурсов и средств АСУО
- Создание на основе современных информационных технологий системы учета детей школьного возраста, не посещающих учебные занятия в образовательных учреждениях
Цель 2. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса
Задача 1. Повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Внедрение новых образовательных технологий на основе современных информационно-коммуникационных технологий
Организация мониторинга состояния системы образования города	Управление образования	Наличие банка данных и показателей оценки качества деятельности	Единая методика изучения состояния и развития системы образования	Банк статистических данных о состоянии и развитии системы образования	Комплексная оценка качества деятельности муниципальных образовательных учреждений и отделов образования администраций города
Внедрение электронных учебно-методических комплексов, разработанных в рамках ФЦП "Развитие единой образовательной информационной среды"	Управление образования	Количество информационных образовательных ресурсов по различным предметам учебного плана образовательных учреждений	Требования к форме и содержанию информационных образовательных ресурсов, в том числе мультимедийных, изучение опыта регионов в области использования электронных средств обучения, анализ существующих электронных средств обучения в библиотеках	Разработка информационных образовательных ресурсов, организация экспертизы информационных образовательных ресурсов, создание банка информационных образовательных ресурсов по каждому образовательному учреждению	Размещение информационных образовательных ресурсов на сайте Управления образования
- Разработка и издание мультимедийных учебных пособий, обеспечивающих реализацию предмета "Информационные технологии"	Управление образования
- Внедрение информационных технологий в образовательный процесс	Управление образования
- Создание системы дистанционного обучения для учащихся, детейинвалидов и детей, не охваченных систематическими занятиями в школе	Управление образования
- Компьютеризация библиотек и пополнение книжных фондов библиотек образовательных учреждений информационными образовательными ресурсами (электронные издания учебного назначения, мультимедиасредства)	Управление образования, районные отделы образования
Задача 2. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов образования в области информационно-коммуникационных технологий, профильного обучения, воспитания
Создание системы комплексного обслуживания, подготовки и переподготовки специалистов и пользователей инфраструктуры информационнокоммуникационных образовательных систем	Управление образования, муниципальный методический центр	Количество руководящих и педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации	Создание системы повышения квалификации по программе "Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании"	Обучение руководящих и педагогических работников по программе "Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании"
- Проведение курсов повышения квалификации работников образования по программе "Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании"
Проведение городского конкурса школьных сайтов	Управление образования, муниципальный методический центр	Количество учреждений, учащихся и педагогов	Ежегодное проведение конкурсов
- Проведение конкурса "Мой электронный урок" по различным предметам для обучающихся и учителей

Направление деятельности: воспитание
и дополнительное образование
Стратегия целевого и ценностно-процессуального обновления воспитания состоит в поисках оптимального выбора вариативно обоснованных воспитательных систем и социально-педагогических технологий, функционально направленных на усвоение субъектом на познавательном, мотивационно-волевом и эмоциональном уровнях личностно значимого смысла гуманистических ценностей. Сегодня воспитательная система утверждается как социокультурный феномен, обеспечивающий свободное развитие интеллектуальной и духовной культуры человека в микро- и макросреде его проживания.
Понятие воспитательной системы в образовании дает возможность осмыслить влияние образовательного учреждения на развитие ребенка. Но задачи системного подхода, заключающиеся в целостном осмыслении воспитательной функции образовательного учреждения как социального института, решаются в образовательной практике редко, а иногда и некачественно - перенос акцента на воспитание не изменяет воспитывающей функции целостно.
Основная задача периода детства - социальное взросление. Современная нерешенность задач социального взросления детей в системе воспитания порождает проблемы инфантилизма, иждивенчества, девиантного поведения. Категория воспитательных систем и пространств дает возможность целостно определить решение проблемы педагогической организации социального взросления детей через социальный институт воспитания.
В связи с этим в практике воспитания и дополнительного образования становятся актуальными вопросы не только создания воспитательных систем образовательных учреждений, но и консолидации их деятельности посредством конструирования воспитательного пространства.
Именно системность и целостность воспитательного процесса предопределяют возможность выбора содержательно многообразных и поливариативных программ, проектов и моделей, раскрывающих в обновленном ракурсе видения социально-педагогическое пространство для проявления различных деятельностных инициатив детей, их социального взросления. Воспитание как подсистема культуры всегда нацелена на формирование личности, готовой успешно действовать в условиях существующей культуры. Но воспитание закладывает в человека способность создавать культурные программы будущего. В этом смысле воспитание - механизм культурогенеза.
Ценности эпохи Просвещения пришли к своему исчерпанию. Простые способы воспроизводства культуры с помощью репродукции некоторых ее содержаний и форм через воспитательные структуры оказывается недостаточным. Школа не успевает за темпом инновационных сдвигов в производственно-технологической сфере, она не создает условия для самоопределения своих выпускников в нравственных коллизиях глобального масштаба.
В данных условиях педагогическим коллективам образовательных учреждений важным представляется осмысление таких проблем, как паритетность субъектных позиций человека и культуры: диалог и полилог в воспитательной среде, сотворчество как взаиморазвитие ребенка, педагога и культуры.
Культуросообразность становится при этом не столько феноменом отражения культуры и адаптации к ней детей, сколько фактором их активного включения в изменяющуюся культуру.
Основная цель подпрограммы развития воспитания и дополнительного образования города Ижевска - создание и развитие культуросообразного воспитательного пространства города Ижевска.
Культуросообразным можно назвать воспитательное пространство, которое устроено и действует на основе культурных норм, адекватных взрослеющему ребенку. В таком воспитательном пространстве взрослеющий ребенок получает опыт
(опыт = знания + ценностные отношения + умение действовать):
- принятия ответственности;
- социальной инициативы;
- осознанного выбора;
- креативности;
- проявления взрослости.
Это становится возможным в связи с системно-программным построением воспитательного пространства:

"Я - гражданин России" (развитие системы патриотического воспитания и гражданского образования учащихся города Ижевска, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания, правовой и нравственно-этической культуры обеспечить решение задач по демократизации системы образования, развитию социальной инициативы школьников).
"Семья и школа" (обеспечение условий взаимодействия семьи и школы как способа повышения эффективности воспитательного процесса образовательных учреждений).
"Одаренные дети" (развитие системы работы с одаренными детьми в г. Ижевске).
"Наше здоровье в наших руках" (создание и развитие системы пропаганды здорового образа жизни и профилактики социально опасных заболеваний, способствующей укреплению здоровья детей и подростков города Ижевска).
"Ребята нашего двора" (создание условий для развития социальных инициатив по благоустройству микрорайона, школы, двора, развитие экологической культуры учащихся).
"Кадры" (создание системы повышения профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров системы воспитания и дополнительного образования детей как основы управления качеством воспитательного процесса).
Более подробно мероприятия, предполагаемые к реализации в рамках данного направления, представлены в таблице N 11.
Таблица N 11
Мероприятия, предполагаемые к реализации в рамках
направления "Воспитание и дополнительное образование"

Мероприятия Ответственные
исполнители Показатель
(ед. измерения) Ожидаемый результат
2009 год 2010 год 2011 год
Направление "Я - гражданин России". Цель: развитие системы патриотического воспитания и гражданского образования школьников
города, способной обеспечить демократизацию воспитательного пространства города
Задача 1. Поддержка социальных инициатив и социально полезных проектов юных горожан
1. Организация
и проведение городского
конкурса проектов
на лучшую организацию
работы педагогов
по патриотическому
воспитанию среди учащихся
"Растим патриотов"
и гражданскому
образованию
"Демократические процессы
в образовании" Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования.
ЦДТ Устиновского
района %, количество
человек
(участников) Активизация
творческого
потенциала педагогов
в деле
патриотического
воспитания
и гражданского
образования Активизация
творческого
потенциала педагогов
в деле
патриотического
воспитания
и гражданского
образования Активизация
творческого
потенциала педагогов
в деле
патриотического
воспитания
и гражданского
образования
Организация и проведение
городских сборов,
правозащитных акций,
слетов активов правовых
отрядов и органов
школьного самоуправления Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования Система
общественного
участия
в организации
воспитательного
пространства
муниципалитета Система общественного
участия в организации
воспитательного
пространства
муниципалитета Система
общественного
участия
в организации
воспитательного
пространства
муниципалитета
Организация и проведение
благотворительных
и миротворческих акций,
фестивалей Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования.
ЦДТ Устиновского
района Количество
человек
(участников) Формирование
толерантности,
милосердия Формирование
толерантности,
милосердия Формирование
толерантности,
милосердия
Организация и проведение
с учреждением ежегодных
премий и грантов:
- конкурса "За лучшее
систематическое освещение
в электронных и печатных
средствах массовой
информации темы
патриотического
воспитания граждан";{/quote} - конкурса социальных проектов "Я - гражданин России" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования %, количество человек (участников) Привлечение юных граждан и активизация их творческого потенциала по освещению проблем патриотического воспитания Развитие социальной инициативы учащихся в решении проблем школы и общества Привлечение юных граждан и активизация их творческого потенциала по освещению проблем патриотического воспитания

Задача 2. Развитие деятельности общественных объединений, организаций и движений, обеспечение их взаимодействия и сотрудничества в едином воспитательном пространстве

Создание Координационного совета по поддержке детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество человек (представителей взаимодействующих структур) Механизмы, обеспечивающие эффективное взаимодействие, координацию деятельности детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска Механизмы, обеспечивающие эффективное взаимодействие, координацию деятельности детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска Механизмы, обеспечивающие эффективное взаимодействие, координацию деятельности детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска

Издание сборников по обобщению опыта практической деятельности детских общественных организаций и объединений гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственно-этической направленности Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество (шт.), виды Обобщение и распространение передового педагогического опыта Обобщение и распространение передового педагогического опыта Обобщение и распространение передового педагогического опыта

Проведение профильных лагерных смен по гражданскопатриотическому воспитанию и гражданскому образованию Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество человек (участников) Формирование гражданина, патриота города, республики, страны Формирование гражданина, патриота города, республики, страны Формирование гражданина, патриота города, республики, страны

Организация и проведение городских акций, конкурсов социальных проектов, конкурсов и фестивалей лидеров общественных объединений, организаций и движений Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество человек (участников) Повышение степени осознанной вовлеченности юных горожан в гражданские процессы Развитие лидерских и организаторских качеств Повышение степени осознанной вовлеченности юных горожан в гражданские процессы

Задача 3. Формирование нормативной правовой базы воспитания и дополнительного образования детей

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования; - о Координационном совете по поддержке детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска; - о проведении массовых мероприятий гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственно-этической направленности для школьников города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Юридическая правомерность. Количество мероприятий (абсолютное значение) Нормативно-правовые механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы гражданского воспитания на всех уровнях, организацию подготовки и проведения массовых мероприятий гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственноэтической направленности Нормативно-правовые механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы гражданского воспитания на всех уровнях, организацию подготовки и проведения массовых мероприятий гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственноэтической направленности Нормативно-правовые механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы гражданского воспитания на всех уровнях, организацию подготовки и проведения массовых мероприятий гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственноэтической направленности

Подготовка и издание сборников нормативных актов по вопросам патриотического воспитания и гражданского образования юных граждан, а также вопросам, регулирующим отношения между детскими общественными организациями, объединениями и образовательными учреждениями Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество (шт.) Внедрение нормативно-правовых актов в практику работы по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию Внедрение нормативноправовых актов в практику работы по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию Внедрение нормативно-правовых актов в практику работы по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию

Задача 4. Демократизация системы образования

Организация и проведение городских сборов, правозащитных акций, слетов активов правовых отрядов и органов школьного самоуправления Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество чел. (участников) Система общественного участия в организации воспитательного пространства муниципалитета Система общественного участия в организации воспитательного пространства муниципалитета Система общественного участия в организации воспитательного пространства муниципалитета

Организация и проведение городских семинаров и круглых столов по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования школьников Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество чел. (участников) Система методической поддержки организаторов работы по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию Распространение опыта работы Распространение опыта работы

Проведение научнопрактических конференций по проблемам и перспективам развития патриотического воспитания и гражданского образования Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество чел. (участников) Внедрение передового опыта в практику патриотического воспитания Внедрение передового опыта в практику патриотического воспитания Внедрение передового опыта в практику патриотического воспитания

Присвоение статуса экспериментальных и опорных площадок по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию, формирование кадрового обеспечения подпрограммы Управление образования Количество и направленность площадок Распространение положительного опыта патриотического воспитания и гражданского образования Распространение положительного опыта патриотического воспитания и гражданского Распространение положительного опыта патриотического воспитания и гражданского

Создание Координационного совета по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество чел. (представителей взаимодействующих структур) Механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы патриотического воспитания и гражданского образования на всех уровнях Механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы патриотического воспитания и гражданского образования на всех уровнях Механизмы, обеспечивающие эффективную координацию и функционирование системы патриотического воспитания и гражданского образования на всех уровнях

Задача 5. Формирование правового сознания школьников

Организация и проведение мониторинга соблюдения прав ребенка в образовательном учреждении Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района %, абсолютное значение, количество человек (участников) Обеспечение и защита прав ребенка в образовании Обеспечение и защита прав ребенка в образовании Обеспечение и защита прав ребенка в образовании

Участие в республиканских акциях, фестивалях, конкурсах гражданскоправовой направленности Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Устиновского района Количество человек (участников) Формирование правовых компетенций юных горожан Формирование правовых компетенций юных горожан Формирование правовых компетенций юных горожан

Организация и проведение мероприятий по поддержке историко-краеведческих музеев и музеев боевой и трудовой славы города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ДДЮТ Количество (экспонатов, единиц хранения) Укрепление материальнотехнической базы музеев Укрепление материальнотехнической базы музеев Укрепление материальнотехнической базы музеев

Организация и проведение социологических опросов и исследований на тему "Гражданская позиция молодежи" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Устиновского района %, абсолютное значение, количество человек (участников) Оценка эффективности действия Программы Оценка эффективности действия Программы Оценка эффективности действия Программы

Направление "Семья и школа". Цель: обеспечение условий взаимодействия семьи и школы, развитие воспитательного потенциала семьи

Задача 1. Развитие многообразия форм сотрудничества родителей и образовательных учреждений по воспитанию детей (родительские лектории, конференции, проблемные родительские группы, консультации, тренинги)

Организация и проведение городских научнопрактических семинаров, конференций по темам: - конференции для заместителей директоров по ВР "Крепка семья крепка Россия" с привлечением общественных организаций, социальных институтов города; - семинара для руководителей методических объединений, классных руководителей ОУ "Роль отца и матери в формировании семейных установок"; - семинара для социальных педагогов "Аспекты адресной помощи учащимся, находящимся в кризисной ситуации"; - конференции по вопросам взаимодействия общественных организаций с ОУ "Семейное воспитание. Проблемы его формирования в ОУ города" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Определение перспективных направлений деятельности образовательных учреждений по взаимодействию с социальными институтами по оказанию помощи семье, воспитанию и развитию детей. Обмен практическим опытом взаимодействия классного руководителя с родителями. Разработка предложений по внедрению передовых форм и методов в работу ОУ города в вопросах семейного воспитания Методические рекомендации по поддержке семей, находящихся в критической ситуации Подведение текущих итогов реализации подпрограммы, определение перспективных направлений работы

Организация и проведение городских родительских лекториев для родителей учащихся ОУ города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Повышение педагогической культуры родителей Повышение педагогической культуры родителей Повышение педагогической культуры родителей

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам семейного воспитания в городе Ижевске; - о проведении массовых мероприятий воспитательного характера для родителей школьников и семей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Наличие Разработка нормативно-правовых актов и документов Разработка нормативных документов, регламентирующих деятельность по Программе Разработка нормативных документов по организации взаимодействия субъектов, реализующих подпрограмму

Задача 2. Разработка воспитательных программ, направленных на повышение педагогической компетентности родителей

Разработка и издание организационнометодических документов, рекомендаций по организации семейного воспитания Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Разработка комплекса организационнометодических документов, рекомендаций по организации семейного воспитания Реализация комплекса организационнометодических документов, рекомендаций по организации семейного воспитания Совершенствование нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы взаимодействия образовательных учреждений города с семьями учащихся

Введение в действие нормативно-правовых актов, обеспечивающих права родителей на участие в управлении образовательным процессом Управление образования Коэффициент Обеспечение права родителей на участие в управлении образовательным процессом Обеспечение права родителей на участие в управлении образовательным процессом Обеспечение права родителей на участие в управлении образовательным процессом

Разработка комплекса учебных и специальных программ в области семейного воспитания для учащихся, родителей и педагогических работников Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ДДТ Первомайского района Количество Разработка комплекса учебных и специальных программ Использование комплекса учебных и специальных программ Повышение педагогической культуры родителей

Задача 3. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении воспитательной системой образовательного учреждения

Организация и проведение городских родительских собраний, встреч родителей с руководителями органов местного самоуправления, органов управления образованием Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % Консолидация инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию системы образования г. Ижевска Консолидация инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию системы образования г. Ижевска Консолидация инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию системы образования г. Ижевска

Активизация работы районных, школьных родительских комитетов, попечительских советов, советов отцов в образовательных учреждениях города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % Консолидации инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию образовательных учреждений г. Ижевска Консолидации инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию образовательных учреждений г. Ижевска Консолидации инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих развитию и эффективному функционированию образовательных учреждений г. Ижевска

Организация деятельности Городского родительского совета Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Содействие развитию и эффективному функционированию системы образования г. Ижевска Содействие развитию и эффективному функционированию системы образования г. Ижевска Обобщение и трансляция инновационного опыта деятельности

Задача 4. Реализация воспитательных мероприятий совместного характера на основе межпоколенного сотрудничества (деды - отцы - дети)

Организация и проведение городского спортивного конкурса-праздника "Папа, мама, я спортивная семья" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Пропаганда физической культуры среди детей и родителей; укрепление здоровья детей и родителей через физическое развитие; проведение досуга детей с родителями посредством игровых заданий Проведение досуга детей с родителями посредством игровых заданий Популяризация физической культуры среди детей и родителей

Организация и проведение городского конкурса "Родитель года" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество участников Поддержка и поощрение родителей, уделяющих большое внимание воспитанию своих детей, активно участвующих в организации образовательного процесса и оказывающих благотворительную помощь образовательным учреждениям Распространение и пропаганда положительного родительского опыта Распространение и пропаганда положительного родительского опыта

Организация и проведение городского конкурса рефератов, научноисследовательских, творческих работ учащихся образовательных учреждений "Семья и я" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество участников Формирование ценностных ориентаций, развитие интереса к истории своей семьи у школьников Формирование ценностных ориентаций, развитие интереса к истории своей семьи у школьников Развитие интереса к истории своей семьи у школьников

Организация и проведение конкурса проектов и программ по работе ОУ с семьей "Только вместе" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество участников Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания, помощь семье в осознании и оформлении своей системы жизненных ценностей, содействие родителям и другим членам семьи в овладении навыками творческой семейной педагогики Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания, помощь семье в осознании и оформлении своей системы жизненных ценностей, содействие родителям и другим членам семьи в овладении навыками творческой семейной педагогики Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания, помощь семье в осознании и оформлении своей системы жизненных ценностей, содействие родителям и другим членам семьи в овладении навыками творческой семейной педагогики

Организация и проведение городского мероприятия для учащихся и родителей "Эрудит" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Воспитание у детей и родителей семейных чувств, уважения к близким людям Воспитание у детей и родителей семейных чувств, уважения к близким людям Воспитание у детей и родителей семейных чувств, уважения к близким людям

Организация и проведение городского конкурса среди учащихся города на лучшее освещение в средствах массовой информации темы семейного воспитания Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Пропаганда позитивного образа семьи Пропаганда позитивного образа семьи Пропаганда позитивного образа семьи

Подготовка и проведение городской фотовыставки работ учащихся образовательных учреждений по номинациям: {quote}"Семейная книга
рекордов", "Реликвии моей
семьи", "Семейные
праздники" Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования,
ДДТ Первомайского
района % Изучение
и распространение
социальноположительных
семейных традиций Изучение
и распространение
социальноположительных
семейных традиций Изучение
и распространение
социальноположительных
семейных традиций
Проведение месячника в ОУ
города, посвященного Дню
семьи Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования % Содействие
родителям, другим
членам семьи (лицам,
их заменяющим)
в овладении навыками
творческой семейной
педагогики Содействие родителям,
другим членам семьи
(лицам, их
заменяющим)
в овладении навыками
творческой семейной
педагогики Содействие
родителям, другим
членам семьи (лицам,
их заменяющим)
в овладении навыками
творческой семейной
педагогики
Задача 5. Организация психолого-педагогического сопровождения семьи (диагностика и рефлексия результатов)
Проведение творческой
лаборатории
для педагогов, классных
руководителей ОУ города
по педагогическим
технологиям "Французские
мастерские: Дом твоего
счастья" Отдел воспитания
и дополнительного
образования
Управления
образования,
ДДТ Первомайского
района Количество Повышение
педагогического
мастерства классных
руководителей,
педагоговорганизаторов Повышение
педагогического
мастерства классных
руководителей,
педагоговорганизаторов Повышение
педагогического
мастерства классных
руководителей,
педагоговорганизаторов
Разработка и издание
учебно-методических
материалов:
- сборник, обобщающий
опыт работы ОУ города
с семьями учащихся
по итогам городской
конференции "Крепка семья
- крепка Россия"; - сборник организационнометодических рекомендаций по организации взаимодействия ОУ с семьями учащихся; - сборник исследовательских, творческих работ учащихся по итогам городского конкурса "Семья и я"; - сборник, обобщающий итоги работы подпрограммы "Учитель, ученик, родитель" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Обобщение и распространение опыта работы по организации семейного воспитания Обобщение и распространение опыта работы по организации семейного воспитания Обобщение и распространение опыта работы по организации семейного воспитания

Проведение анкетирования, социологических опросов по запросам родителей детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Выявление запросов родителей, разработка и внедрение новых методов и форм работы по семейному воспитанию и педагогической поддержке семей школьников Выявление запросов обучающихся Выявление запросов специалистов ОУ, работающих с семьями обучающихся

Направление "Ребята нашего двора". Цель: организация досуговой деятельности детей и воспитательной работы в микрорайоне

Задача 1. Создание системы работы по организации социально значимой деятельности в микрорайоне

Создание Координационного совета по проблемам организации досуга и воспитания в районах города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Разработка нормативно-правовых актов и документов Разработка нормативных документов, регламентирующих деятельность по Программе Разработка нормативных документов по организации взаимодействия субъектов, реализующих подпрограмму

Городской конкурс плакатов на экологическую тему. Городская акция "Искусственные гнездовья - птицам" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Повышение экологического воспитания обучающихся Воспитание ответственного отношения за состояние природной среды школьников Воспитание экологической этики

Научно-практическая конференция учащихся "Экология безопасность - жизнь" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Презентация достижений школьников по разработке проблем безопасности жизни Презентация достижений школьников по разработке проблем безопасности жизни Презентация достижений школьников по разработке проблем безопасности жизни

Задача 2. Консолидация воспитательных усилий педагогов и общественности микрорайона, детских и молодежных субкультур для конструирования социокультурных ниш микрорайона

Интеграция семьи, общего и дополнительного образования, вовлечение родителей воспитанников и общественности в организацию досуга в микрорайоне Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % Привлечение родителей к организации досуга в микрорайоне Консолидация инициатив и ресурсов родительской общественности, содействующих организации досуга в микрорайоне Система социального партнерства

Городская социальная акция "Твой друг", посвященная Международному дню защиты животных Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Воспитание экологически грамотных образцов поведения в природе Воспитание экологически грамотных образцов поведения в природе Воспитание экологически грамотных образцов поведения в природе

Публикация статей в газетах "Школьные окна", "Удмуртская правда", журнале "Педагогический родник" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Освещение воспитательной работы и презентация позитивных результатов подпрограммы общественности Освещение воспитательной работы и презентация позитивных результатов подпрограммы общественности Освещение воспитательной работы и презентация позитивных результатов подпрограммы общественности

Освещение воспитательных проблем микрорайона и массовых мероприятий подпрограммы по телевидению Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Популяризация воспитательных мероприятий в микрорайоне Популяризация воспитательных мероприятий в микрорайоне Вовлеченность общественности в реализацию программных направлений воспитания

Задача 3. Организация досуга детей в каникулярное время

Городской конкурс социально-педагогических проектов "Ижевские каникулы" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % Создание условий деятельностного воплощения творческих идей в каникулярное время Трудовое воспитание Благоустройство микрорайонов

Проведение дней защиты от экологической опасности. Городской конкурс моделей одежды из экологически чистых материалов Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Воспитание нравственного отношения к природе, умения обращаться в инстанции муниципалитета по решению экологических проблем Умение видеть прекрасное в природе, создавать интересные образы из природных материалов Воспитание нравственного отношения к природе, умения обращаться в инстанции муниципалитета по решению экологических проблем

Конкурс игровых и театрализованных программ для жителей микрорайона "Сказка во дворе" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % Создание условий творческой совместной деятельности детей и взрослых в микрорайоне Пропаганда творческой совместной деятельности детей и взрослых в микрорайоне Обобщение творческой совместной деятельности детей и взрослых в микрорайоне

Задача 4. Разработка методического сопровождения процесса организации воспитательной работы в микрорайоне

Разработка и издание организационнометодических документов, рекомендаций по организации досуга и воспитанию в микрорайоне Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района Количество Разработка комплекса организационнометодических документов, рекомендаций по организации досуга и воспитания в микрорайоне Реализация комплекса организационнометодических документов, рекомендаций по организации досуга и воспитания в микрорайоне Совершенствование нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы организации досуга и воспитания в микрорайоне

Мониторинг реализации направления "Ребята нашего двора" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % охвата Определение качества воспитательной деятельности подпрограммы в городском воспитательном пространстве Определение качества воспитательной деятельности подпрограммы в городском воспитательном пространстве Разработка рекомендаций по совершенствованию работы

Семинар для организаторов, участников конкурса "Ижевск цветущий город" на тему "Современные методы обустройства территорий и озеленения пришкольных участков и дворов" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДТ Первомайского района % охвата Совершенствование экологического образования в системе воспитания, развитие организаторской компетентности педагогов Совершенствование экологического образования в системе воспитания, развитие организаторской компетентности педагогов Совершенствование экологического образования в системе воспитания, развитие организаторской компетентности педагогов

Задача 5. Облагораживание социально-природной среды

Городской конкурс "Ижевск - цветущий город" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество участников Озеленение пришкольных участков и дворов Озеленение пришкольных участков и дворов Озеленение пришкольных участков и дворов

Городская акция "Чистый город" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ДДТ Первомайского района % Трудовое воспитание, благоустройство микрорайонов Трудовое воспитание, благоустройство микрорайонов Трудовое воспитание, благоустройство микрорайонов

Реализация проекта "Индикация загрязнения воздушного бассейна в г. Ижевске" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ЦДТ Ленинского района % Воспитание экологического сознания Пропаганда экологического образования Пропаганда экологического образования

Городской конкурс исследовательских проектов по экологии Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования. ДДТ Первомайского района % Осознание школьниками экологической проблематики, развитие научного мышления Осознание школьниками экологической проблематики, развитие научного мышления Осознание школьниками экологической проблематики, развитие научного мышления

Направление "Кадры". Цель: повышение качества профессиональной деятельности в муниципальной системе воспитания и дополнительного образования

Задача 1. Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования

Организация и научное сопровождение экспериментальной и инновационной работы в образовательных учреждениях Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Наличие Инновационные модели гуманистических воспитательных систем и систем дополнительного образования Инновационные модели гуманистических воспитательных систем и систем дополнительного образования Инновационные модели гуманистических воспитательных систем и систем дополнительного образования

Проведение конкурсов профессионального мастерства и участие педагогов разных категорий в конкурсах разного уровня Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % участников Повышение профессиональной компетентности педагогов Формирование имиджа успешного педагога в сфере воспитания и дополнительного образования Формирование имиджа успешного педагога в сфере воспитания и дополнительного образования

Организация экспертизы инновационной деятельности образовательных учреждений по созданию воспитательных систем Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Определение проблемы и перспективы развития инноватики в области воспитания ОУ г. Ижевска Определение проблемы и перспективы развития инноватики в области воспитания ОУ г. Ижевска Определение проблемы и перспективы развития инноватики в области воспитания ОУ г. Ижевска

Публикация научноисследовательских материалов Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДД(Ю)Т Количество Презентация результатов инновационной работы широкому кругу педагогических работников Презентация результатов инновационной работы широкому кругу педагогических работников Презентация результатов инновационной работы широкому кругу педагогических работников

Задача 2. Межведомственная координация вопросов воспитания и дополнительного образования детей в муниципалитете

Организация деятельности городского Научнометодического центра воспитания и дополнительного образования Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Определение единых подходов к программнометодическому обеспечению воспитательного процесса в образовательных учреждениях Разработка критериев эффективности деятельности образовательных учреждений в части организации воспитательных систем и дополнительного образования детей Разработка критериев эффективности деятельности образовательных учреждений в части организации воспитательных систем и дополнительного образования детей

Изучение условий перехода от социального партнерства ВС к воспитательному пространству города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие НМС "От социального партнерства ВС к воспитательному пространству города" Модель социального партнерства воспитательных систем Модель социального партнерства воспитательных систем

Задача 3. Научно-методическое обеспечение повышения качества профессиональной деятельности

Организация Университета педагогических знаний по стратегическим вопросам воспитания Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Наличие Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности

Проведение научнометодических семинаров на базах образовательных учреждений по вопросам развития воспитательных систем, их социального партнерства. Проведение проблемно-практических семинаров по вопросам развития дополнительного образования Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Количество Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности Повышение компетентности педагогов в профессиональной деятельности

Проведение городских методических объединений по направлениям Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Совершенствование социального партнерства, повышение профессионального мастерства педагогов Совершенствование социального партнерства, повышение профессионального мастерства педагогов Совершенствование социального партнерства, повышение профессионального мастерства педагогов

Проведение постоянно действующих семинаров и консультаций для заместителей директоров по ВР образовательных учреждений Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ % участников Профессиональная готовность к разрешению актуальных проблем организации воспитательного процесса Профессиональная готовность к разрешению актуальных проблем организации воспитательного процесса Профессиональная готовность к разрешению актуальных проблем организации воспитательного процесса

Выпуск методической продукции о педагогическом опыте городских экспериментальных и опорных площадок Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Методические пособия, презентация методов, форм, технологий воспитания Методические пособия, презентация методов, форм, технологий воспитания Методические пособия, презентация методов, форм, технологий воспитания

Создание информационномаркетинговой службы Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДД(Ю)Т Наличие Управление информационными потоками о деятельности системы воспитания и дополнительного образования города, продвижение образовательных программ и услуг населению Управление информационными потоками о деятельности системы воспитания и дополнительного образования города, продвижение образовательных программ и услуг населению Управление информационными потоками о деятельности системы воспитания и дополнительного образования города, продвижение образовательных программ и услуг населению

Задача 4. Разработка системы мониторинга, выявляющего эффективность воспитания и дополнительного образования детей

Исследование воспитательного пространства города Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Определение ниш, не охваченных социальнопедагогическим проектированием Определение ниш, не охваченных социальнопедагогическим проектированием Определение ниш, не охваченных социальнопедагогическим проектированием

Изучение воспитательных систем образовательных учреждений Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ % Определение состояния воспитательных систем ОУ и их качества в воспитательном пространстве города Определение состояния воспитательных систем ОУ и их качества в воспитательном пространстве города Определение состояния воспитательных систем ОУ и их качества в воспитательном пространстве города

Изучение социального заказа и потребностей педагогов в повышении профессионального мастерства Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Обновление обучающих программ семинаров, городских методических объединений (ГМО), НПК Обновление обучающих программ семинаров, ГМО, городской научно-практической конференции (НПК) Обновление обучающих программ семинаров, ГМО, НПК

Направление "Наше здоровье - в наших руках". Цель: создание и развитие системы пропаганды здорового образа жизни и профилактики социально опасных заболеваний

Задача 1. Координация профилактической деятельности школ в интересах здорового образа жизни учащихся

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам валеологического воспитания в городе Ижевске; - о проведении массовых мероприятий воспитательного характера для школьников по валеологическому воспитанию Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Наличие Нормативно-правовые механизмы реализации подпрограммы "Наше здоровье - в наших руках" Нормативно-правовые механизмы реализации подпрограммы "Наше здоровье - в наших руках" Нормативно-правовые механизмы реализации подпрограммы "Наше здоровье - в наших руках"

Разработка, издание, приобретение информационноаналитических, методических и справочных материалов по вопросам пропаганды ЗОЖ и профилактики ПАВ Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Количество Методическое обеспечение организаторов профилактической работы в образовательных учреждениях города Методическое обеспечение организаторов профилактической работы в образовательных учреждениях города Методическое обеспечение организаторов профилактической работы в образовательных учреждениях города

Разработка и выпуск на конкурсной основе наглядных пособий, плакатов, сувенирной продукции, социальной рекламы Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Пропаганда ЗОЖ, профилактика ПАВ Пропаганда ЗОЖ, профилактика ПАВ Пропаганда ЗОЖ, профилактика ПАВ

Организация и проведение конкурса проектов, программ по пропаганде ЗОЖ, профилактике ПАВ и спортивно-оздоровительной деятельности Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ Количество Система организационной поддержки инновационных форм деятельности по валеологическому воспитанию Система организационной поддержки инновационных форм деятельности по валеологическому воспитанию Система организационной поддержки инновационных форм деятельности по валеологическому воспитанию

Участие в российских, межрегиональных, республиканских акциях, фестивалях, конкурсах профилактической направленности Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ДДЮТ % участников Социальная увлеченность здоровым образом жизни Социальная увлеченность здоровым образом жизни Социальная увлеченность здоровым образом жизни

Задача 2. Создание и развитие городского общественного движения волонтерских отрядов детей и подростков за здоровый образ жизни

Организация и проведение акций, конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований среди волонтерских отрядов Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Устиновского района Количество Активизация творческого потенциала волонтеров Активизация творческого потенциала волонтеров Активизация творческого потенциала волонтеров

Организация и проведение семинаров и круглых столов по проблемам организации деятельности волонтерских отрядов за здоровый образ жизни Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Система методической поддержки организаторов волонтерской деятельности, распространение опыта работы Система методической поддержки организаторов волонтерской деятельности, распространение опыта работы Система методической поддержки организаторов волонтерской деятельности, распространение опыта работы

Организация постоянно действующих рубрик и циклов теле-, радиопередач о деятельности волонтерского движения Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Устиновского района Наличие Повышение значимости деятельности волонтеров Повышение значимости деятельности волонтеров Повышение значимости деятельности волонтеров

Организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Устиновского района Количество Популяризация форм активного отдыха, повышение увлеченности спортом Популяризация форм активного отдыха, повышение увлеченности спортом Популяризация форм активного отдыха, повышение увлеченности спортом

Направление "Одаренные дети". Цель: развитие системы работы с одаренными детьми в городе Ижевске

Задача 1. Межведомственная координация вопросов развития одаренности детей в муниципалитете

Создание Координационного совета по проблемам воспитания одаренных детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Наличие Апробация созданной структуры КС "Одаренные дети" Коррекция структуры и модели КС "Одаренные дети" на основе опыта предыдущих лет Нормативно-правовые механизмы реализации подпрограммы "Одаренные дети" на основе апробированной модели

Разработка и издание организационнометодических документов, рекомендаций по организации воспитания одаренных детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Разработка, создание и апробирование вариантов положений, проектов, рекомендации по работе с одаренными детьми Разработка, создание и апробирование вариантов положений, проектов, рекомендации по работе с одаренными детьми Совершенствование и издание нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы взаимодействия образовательных учреждений города с семьями учащихся

Интеграция семьи, общего и дополнительного образования, вовлечение родительской общественности в воспитание одаренных детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования % Взаимодействие, сотрудничество в реализации подпрограммы (разработка вариантов) Объединение усилий соц. институтов, общества, администрации и др. структур по содействию реализации подпрограммы "Одаренные дети" (апробация моделей) Система социального партнерства (рекомендации для УДО и ОУ)

Разработка системы мер, стимулирующих педагогов, работающих с одаренными детьми Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество одаренных детей от количества обучаемых Анализ имеющихся форм поощрения за работу с одаренными детьми. Разработка форм поощрения Создание и отработка городской системы поощрения (в ходе аттестации и др.) Система дифференцированной оплаты труда педагогов, занимающихся развитием одаренности школьников. Включение педагогов УДОД в республиканскую систему поощрения педагогов

Организация летних творческих лагерей, мастер-классов для педагогов и специалистов, работающих с одаренными детьми Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района Количество Организация творческого досуга для одаренных детей. Обмен опытом с педагогическими работниками, с одаренными детьми Обобщение опыта педагогов наиболее результативной работы с одаренными детьми Повышение педагогической компетентности в вопросах воспитания одаренных детей и тиражирование передового опыта

Задача 2. Разработка организационно-методических условий осуществления педагогической поддержки одаренных детей

Организация и проведение городских акций, конкурсов, фестивалей, концертов по различным направлениям деятельности с целью выявления одаренных детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района Количество Организация и проведение городских акций, конкурсов и др. Отработка форм проведения поощрительных акций для лауреатов, дипломантов, победителей предыдущих акций Выявление одаренных детей, знакомство городской общественности с их творчеством через СМИ, буклеты и др.

Организация и проведение городского конкурса проектов, программ по работе с одаренными детьми (среди ОУ) Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района Количество Организация конкурсов, проектов по работе с одаренными детьми Содействие реализации проектов-победителей Сборник материалов по работе с одаренными детьми на основе обобщения педагогического опыта

Организация работы зимних профильных лагерей, летних творческих смен "Школа юных исследователей", "Ты ижевчанин", "Театральная академия" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Организация работы зимних профильных лагерей, летних творческих смен "Школа юных исследователей", "Ты - ижевчанин", "Театральная академия" Отработка моделей организации творческих смен Поддержка и организация творческого досуга одаренных детей

Организация и проведение городской научнопрактической конференции "Одаренные дети 21 века" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество участников Выявление, систематизация опыта работы с одаренными детьми Анализ, обобщение и распространение передового педагогического опыта по работе с одаренными детьми Распространение педагогического опыта воспитания одаренных детей, издание сборника "Дети Ижевска"

Организация персональных выставок творчески одаренных детей Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество Поддержка детской одаренности Поддержка детской одаренности Создание условий для творческого самовыражения

Задача 3. Информационно-аналитическое обеспечение процесса воспитания одаренных детей

Разработка комплекта программно-методических материалов для обучения и развития одаренных детей: - для педагогов, - для родителей Отдел воспитания и дополнительного образования образования, ЦДТ Ленинского района Количество Разработка, отбор, систематизация материалов по детской одаренности Комплект программнометодических материа Рекомендации по созданию условий по сохранению и развитию детской одаренности

Разработка целевых КПК для педагогов, работающих с одаренными детьми Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района Количество курсов Создание программы КПК для различных категорий педагогов Обучение педагогов и специалистов в системе работы с одаренными детьми Повышение профессиональной компетентности в вопросах работы с одаренными детьми

Мониторинг реализации подпрограммы "Одаренные дети" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района % Мониторинг реализации подпрограммы "Одаренные дети". Обсуждение ее результатов на секциях КС по направлениям одаренности Выявление результатов и создание рекомендаций по работе над Программой "Одаренные дети" Аналитические справки по результатам подпрограммы, ее корректировка

Создание банка данных "Одаренные дети г. Ижевска" Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования, ЦДТ Ленинского района Наличие Будет создан банк данных профессионалов по работе с одаренными и высокомотивированными детьми Будет создан банк данных одаренных и высокомотивированных детей Систематизация и тиражирование банка данных по работе с одаренными детьми

Моделирование системы работы с одаренными детьми в ОУ и учреждениях дополнительного образования Отдел воспитания и дополнительного образования Управления образования Количество моделей или вариантов опытноэкспериментальных площадок Подтверждение эффективности избранной модели работы с одаренными детьми через апробирование Подтверждение эффективности избранной модели работы с одаренными детьми через апробирование Систематизация моделей, созданных экспериментальными площадками

Направление деятельности: здоровьесбережение
Понятие "здоровьесбережение" предполагает консолидацию всех школ, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся.
Задача педагогов - полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки, чтобы она сложилась счастливо. Без здоровья это невозможно. Поэтому, обеспечивая охрану здоровья школьников, формируя у них самих культуру здоровья, школа закладывает фундамент благополучия будущих поколений.
Усилия системы образования сконцентрировались именно на влиянии школы на здоровье учащихся, ее возможностях организовать качественное обучение, развитие и воспитание подрастающего поколения без ущерба для физического и душевного здоровья. Реализация этой отрасли на всех уровнях - от программно-нормативного, определяемого Управлением образования, до технологического, реализуемого каждым учителем на своих уроках, - позволяет подойти и к решению двух других задач: воспитанию культуры здоровья школьников и сохранению здоровья педагогов. Концепция отражает волю государства в реализации конституционных прав и свобод человека и гражданина России в области обеспечения сохранения здоровья, и, в первую очередь, детского населения (конституционное право на здоровье, Закон "Об образовании" и т.д.).
Обязательными компонентами государственной политики в области охраны и укрепления здоровья детей и подростков являются:
- научно-методическое обеспечение;
- законодательная база и подзаконные акты, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья в процессе обучения и воспитания;
- создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе;
- использование здоровьесберегающих образовательных технологий;
- формирование здорового образа жизни подрастающего поколения;
- эффективное медицинское обеспечение в школе.
Концепция предлагает перспективную и действенную психолого-педагогическую модель, основанную на приоритете психолого-педагогических принципов и здоровьесберегающей педагогики. Она указывает способ построения системы здоровьесохраняющих условий из средств обучения и воспитания на основе целостного понимания их сущности, психолого-физиологических процессов, сопряженных с обучением и воспитанием детей. Здоровьесберегающая концепция призвана перевести деятельность в системе образования в режим творческого производства собственных замыслов и опыта отдельного учителя, коллективов учебных заведений города Ижевска в целом. Теоретическим фундаментом являются теории личности, деятельности и общения; теории и технологии обучения и воспитания; теории физической культуры и здорового образа жизни личности, технологии их формирования; теории управления.
Реализация этой модели предполагает формирование здоровьесберегающего образовательного пространства (такого, при котором исключаются или минимизируются вредные для здоровья учащихся воздействия школы и всего образовательного процесса).
Успешность реализации концепции зависит от:
- учредителей ОУ, так как они определяют общую стратегию решения проблемы, распоряжаются финансами, без которых масштабные проекты невыполнимы;
- руководителей ОУ, располагающих большими организационными возможностями; от их умения работать с кадрами, распределить обязанности, обеспечить ответственность, контроль;
- педагогов ОУ, от уровня их квалификации, понимания стоящих задач, заинтересованности, инициативности.
Цели и задачи здоровьесбережения
Целью здоровьесбережения являются неотложное восстановление и развитие школьного здравоохранения и формирование культуры здоровья учащихся и педагогов.
Исходя из них, здоровьесбережение призвано обеспечить решение следующих задач:
- разработка современных норм, регламентирующих медицинское обеспечение детей и подростков;
- подготовка кадров к деятельности в области здоровьесбережения;
- организация работы школ со здоровьесберегающими технологиями;
- реорганизация системы питания в ОУ на основе использования современных технологий производства и транспортировки пищевых продуктов;
- модернизация системы физического воспитания детей и подростков; развитие массового спорта в ОУ.
Осуществление вышеперечисленных целей и задач связано с необходимостью решения современных проблем в области здоровьесбережения:
- проблема учебных перегрузок учащихся, приводящих к состоянию переутомляемости;
- проблема организации физической активности учащихся, профилактика гиподинамии;
- проблема питания школьников;
- проблема предупреждения вредного воздействия на здоровье учащихся факторов, непосредственно связанных с образовательным процессом (профилактика школьных болезней);
- проблема охраны и укрепления психологического здоровья учащихся (предупреждение школьных стрессов, распространения среди учащихся вредных привычек, зависимости и т.п.);
- проблемы формирования культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий;
- проблемы организации сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
Приоритеты здоровьесбережения
Системообразующим принципом здоровьесберегающей педагогики является приоритет заботы о здоровье учащихся, в рамках которого выделяется такое обязательное условие, как научно-методическая обоснованность работы, подбор и подготовка педагогических кадров и достаточное финансовое обеспечение Программы:
- триединое представление о здоровье (в соответствии с определением ВОЗ) - единство физического, психического и духовно-нравственного здоровья;
- непрерывность и преемственность (необходимость проведения здоровьесберегающей работы каждый день, на каждом уроке);
- субъект - субъектные взаимоотношения с учащимися (необходимость индивидуального подхода к обучающемуся);
- соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям и индивидуальным возможностям учащихся;
- гармоничное сочетание воспитывающих и развивающих педагогических воздействий (обучение здоровьесбережению, воспитание культуры здоровья, формирование здоровья, укрепление здоровья, пополнение адаптационных ресурсов, возможностей организма и психики);
- формирование ответственности учащихся за свое здоровье;
- приоритет активных методов обучения;
- комплексный междисциплинарный подход (необходима компетентность в смежных областях знаний - в практической психологии и в вопросах охраны здоровья).
Пути реализации концепции здоровьесбережения
Настоящая концепция трактуется как целостная система, в которой цели, задачи здоровьесбережения, пути их реализации представляют собой комплекс взаимосвязанных положений и принципов.
Определяя приоритеты в сфере здоровьесбережения, концепция является основой для выработки стратегии в данной сфере. Реализация ее будет способствовать созданию в ОУ города эффективной системы, обеспечивающей охрану здоровья детей и педагогов, их безопасности:
- объединение усилий педагогов, медицинских работников, заинтересованных организаций, ведущих работу в этом направлении;
- привлечение внимания к вопросам охраны здоровья учащихся родителей, общественности, самих школьников;
- повышение квалификации педагогов в вопросах охраны здоровья школьников;
- воспитание культуры здоровья школьников;
- грамотное управление процессом формирования здоровьесберегающего пространства школы, района, города.
Для успешного воплощения концепции разработана подпрограмма "Здоровьесбережение" как комплекс мероприятий, конкретизирующих излагаемые в концепции положения и обеспечивающих их внедрение в практику.
Подпрограмма "Здоровьесбережение" представляется нам как функциональная система организационных способов управления учебно-познавательной и практической деятельностью учащихся, научно и инструментально обеспечивающая сохранение и укрепление их здоровья.
Критериями оптимизации функционирования здоровьесберегающей системы могут быть:
- комплексное планирование наиболее важных задач воспитания, образования и развития на основе их рационального сочетания;
- конкретизация задач, касающихся здоровьесберегающей системы образования и функционирования культуры здорового образа жизни учащихся;
- выбор оптимального варианта распределения программного материала и логической последовательности его освоения;
- определение оптимального объема и сочетания психофизических и физических нагрузок с учетом общей работоспособности и условий научной организации учебной деятельности;
- выбор наиболее рациональных методов и средств управления учебной и внеучебной деятельностью учащихся и учителей, осуществления ее контроля, коррекции и мотивационной поддержки;
- создание благоприятных условий и морально-психологического климата в учебном заведении и многое другое.
В период с 2009 по 2011 гг. потенциал системы образования г. Ижевска будет направлен на решение следующих основных задач:
1.Формирование образовательной политики г. Ижевска, реализующей Закон Российской Федерации "Об образовании", Федеральную целевую программу развития образования и Региональную целевую программу развития образования, поддерживающую традиции школы Удмуртской Республики как многовариантной, разноуровневой, личностно ориентированной образовательной системы.
2.Создание социальных и организационно-педагогических условий для реализации в полном объеме права детей на образование:
выбор образовательного учреждения и образовательных программ;
обучение в условиях, гарантирующих безопасность ребенка;
обучение на современной учебно-материальной базе;
бесплатное образование в соответствии с установленными стандартами;
поддержка наиболее талантливых и одаренных;
получение дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг;
социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь в процессе образования;
создание специальных условий для получения качественного образования детьми с отклонениями в развитии.
3.Создание системы здоровьесбережения.
4.Разработка и реализация информационных и мультимедийных образовательных технологий и методов обучения.
5.Эффективное использование труда педагогических кадров в условиях меняющейся демографической ситуации, их социальная защита.
Характеристика и прогноз развития сложившейся
проблемной ситуации
К позитивным изменениям в сфере образования можно отнести следующие:
возникла вариативная система образовательных учреждений (гимназии, лицеи, специализированные школы, школы для детей с отклонениями в развитии и т.п.), направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
развивается сеть экспериментальных площадок;
сложилась система взаимодействия учреждений общего и высшего профессионального образования;
создана система обеспечения учебниками и учебными пособиями государственных образовательных учреждений в соответствии с реализуемыми образовательными программами;
развивается информатизация образования, разрабатываются интерактивные технологии;
функционирует система лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических кадров;
сформирована общегородская система повышения квалификации педагогических кадров.
К особенностям системы образования города Ижевска следует отнести:
- разработку программ, обеспечивающих приобщение учащихся к истории и культуре Ижевска;
- развитие личностно ориентированного образования;
- повышение уровня общественной поддержки образовательных учреждений.
Вместе с тем следует отметить ряд негативных тенденций, сложившихся за последнее десятилетие в системе образования города Ижевска:
- общеобразовательная школа не обеспечивает современного качества подготовки в коммуникативной сфере, в социально-экономической области и информационных технологиях;
- организация образовательного процесса не всегда способствует укреплению здоровья учащихся;
- образование в недостаточной мере реализует воспитательную функцию в условиях новой социально-экономической реальности, функцию психологической поддержки учащихся, слабо формирует толерантность, способность к осознанному выбору здорового образа жизни, сопротивлению наркотикам и другим вредным привычкам; недостаточна социальная активность учащихся;
- недостаточное количество образовательных учреждений, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- дефицит педагогических кадров и старение учительства;
- недостаточный уровень профессиональной управленческой подготовки в системе образования, прежде всего в экономической, юридической, психологической, коммуникативной областях;
- несформированность единой информационной сети в системе управления образованием;
- несоответствие современным требованиям материально-технической оснащенности образовательных учреждений.
Более подробно мероприятия, предполагаемые к реализации в рамках данного направления, представлены в таблице N 12.
Таблица N 12
Мероприятия, предполагаемые к реализации в рамках
направления "Здоровьесбережение"

Мероприятия Ответственные исполнители Показатель (ед. измерения) Ожидаемый результат

2009 год 2010 год 2011 год

Цель 1. Создание организационно-педагогических условий, обеспечивающих здоровье и комфортность учащихся

Задача: активизация физкультурной и спортивной деятельности учащихся

Организация и проведение мастерклассов для инструкторов школьных плавательных бассейнов и учителей физической культуры по основным направлениям модернизации физического воспитания (не менее 2 в год) Руководители образовательных учреждений, инструкторы школьных плавательных бассейнов, Муниципальный методический центр (ММЦ) Количество школьников Увеличение количества обучающихся, систематически занимающихся в школьном бассейне Увеличение количества обучающихся, систематически занимающихся в школьном бассейне Увеличение количества обучающихся, систематически занимающихся в школьном бассейне

Проведение общегородских спортивно-массовых мероприятий и фестивалей здоровья. Участие обучающихся ОУ в зимних и летних всероссийских спартакиадах и соревнованиях школьников Управление образования Количество школьников Увеличение количества детей, вовлеченных в спортивно-массовые мероприятия Увеличение количества детей, вовлеченных в спортивномассовые мероприятия Увеличение количества детей, вовлеченных в спортивно-массовые мероприятия

Цель 2. Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений (медицинской, спортивной)

Задача: создание оптимальных условий для функционирования физической культуры

Оснащение ОУ необходимым медицинским и спортивным оборудованием, ростовой ученической мебелью. - Осуществление ремонта медицинских кабинетов, спортивных залов, площадок, стадионов, бассейнов. - Оснащение пищеблоков технологическим и холодильным оборудованием, кухонным инвентарем. - Лицензирование медицинских работников школьных плавательных бассейнов Управление образования Количество образовательных учреждений с соответствующими спортивными залами и стадионами. Количество медицинских кабинетов, школьных пищеблоков, школьных бассейнов Соответствие материальнотехнической базы образовательных учреждений современным требованиям санитарных норм и правил по здоровьесбережению Увеличение количества ОУ с соответствием материальнотехнической базы современным требованиям санитарных норм и правил по здоровьесбережению Увеличение количества ОУ с соответствием материальнотехнической базы современным требованиям санитарных норм и правил по здоровьесбережению

Цель 3. Повышение квалификации педагогических и медицинских кадров образовательных учреждений

Задача 1. Обучение педагогов и медицинских работников здоровьесберегающим образовательным технологиям

Обучение педагогов здоровьесберегающим образовательным технологиям Управление образования, ММЦ Количество программ Создание программ переподготовки кадров, а также социальной и финансовой поддержки идеи здоровьесберегающей технологии Создание программ агитации и пропаганды здорового образа жизни Создание программ агитации и пропаганды здорового образа жизни

Задача 2. Осуществление научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы по апробированию здоровьесберегающих технологий

Контроль и методическое сопровождение работы практикоориентированных площадок по здоровьесберегающим технологиям Управление образования, ММЦ Количество ОУ, внедряющих здоровьесберегающие технологии Увеличение количества ОУ, получивших поддержку в рамках реализации здоровьесберегающих технологий Увеличение количества ОУ, внедряющих здоровьесберегающие технологии Увеличение количества ОУ, внедряющих здоровьесберегающие технологии

Разработка или приобретение цикла лекций и методических рекомендаций для педагогов и медицинских работников по проблемам здоровья школьников Управление образования, ММЦ Количество внедренных инновационных разработок Увеличение количества инновационных разработок и рекомендаций, готовых к внедрению в широкую практику Апробация инновационных разработок и рекомендаций, готовых к внедрению в широкую практику Внедрение инновационных разработок и рекомендаций, готовых к внедрению в широкую практику

Цель 4. Создание качественной системы досуговой деятельности учащихся

Задача: организация каникулярного и летнего отдыха детей

Сохранение и развитие сети городских и загородных оздоровительных лагерей в рамках городской программы летнего отдыха оздоровления детей и подростков Управление образования Количество школьников Увеличение количества школьников, отдохнувших в оздоровительных лагерях Увеличение количества школьников, отдохнувших в оздоровительных лагерях Увеличение количества школьников, отдохнувших в оздоровительных лагерях

Цель 5. Обеспечение педагогов методической литературой

Задача: создание учебно-методической базы для научной организации учебной деятельности и функционирования культуры ЗОЖ учащихся

Подготовка и издание сборника методических материалов по вопросам формирования культуры здоровья школьников Управление образования, ММЦ Количество сборников Увеличение количества сборников по вопросам формирования культуры здоровья школьников Увеличение количества сборников по вопросам формирования культуры здоровья школьников Увеличение количества сборников по вопросам формирования культуры здоровья школьников

Проведение серии научно-практических конференций, семинаров, мастер-классов по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с участием всех заинтересованных ведомств (не менее 1 в год) Управление образования, ММЦ Количество образовательных учреждений, внедряющих комплекс здоровьесберегающих технологий в практику работы Обеспечение введения комплекса здоровьесберегающих технологий в практику работы общеобразовательных учреждений Обеспечение введения комплекса здоровьесберегающих технологий в практику работы общеобразовательных учреждений Обеспечение введения комплекса здоровьесберегающих технологий в практику работы общеобразовательных учреждений

7.Оценка рисков реализации Программы и мероприятия по их снижению
Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в ходе реализации Концепции модернизации российского образования в городской системе образования, пока еще нельзя говорить о том, что процесс ее модернизации удовлетворяет общество.
Реализация поставленных в Программе целей и задач требует применения эффективных механизмов и методов.
Программа как организационная основа государственной политики в сфере образования представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий.
Реализация с помощью программно-целевого метода комплекса мероприятий предусматривает создание централизованных механизмов их координации и распространения на муниципальном уровне, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений в образовании.
Применение программно-целевого метода позволит избежать таких негативных последствий и рисков, как:
- неполное введение к 2010 году профильного обучения из-за недостаточного материального, кадрового и методического обеспечения;
- сохранение перегрузки старшеклассников, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, что крайне отрицательно повлияет на физическое и психологическое здоровье нации.
Вместе с тем при использовании программно-целевого метода могут возникнуть риски, связанные:
- с недостатками в управлении Программой;
- с недостаточным учетом результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы, что может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации;
- с ошибками при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий, могущих привести к недостаточной координации деятельности заказчиков и исполнителей, нецелевому использованию бюджетных средств или их неэффективному расходованию.
Основными путями достижения цели выступают:
1.Анализ, мониторинг системы образования г. Ижевска.
2.Эффективное использование внутренних ресурсов системы образования города Ижевска (оптимизация системы управления образованием, подготовка и переподготовка кадров).
3.Активное включение интеллектуальных, организационных, информационных, финансовых, материально-технических ресурсов города в процесс модернизации общего и дополнительного образования.
4.Расширение базы экспериментальной деятельности по основным направлениям Концепции, использование инновационного потенциала образовательных учреждений - ресурсных центров.
5.Укрепление и расширение информационного обмена и взаимодействия с научными, образовательными, культурными учреждениями и организациями Удмуртской Республики, региональными образовательными системами, зарубежными партнерами.
Достижение стратегической цели и решение стратегических задач Программы обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий.
8.Ресурсное обеспечение Программы
Финансирование Ведомственной программы из бюджета города осуществляется в пределах средств, утвержденных в бюджете города на очередной финансовый год, после утверждения в установленном порядке сметы расходов с постатейной расшифровкой.
Сводные данные по расчету потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы, по задачам (без учета государственных капитальных вложений) приведены в таблице N 13. В таблице N 14 представлены затраты в разбивке по мероприятиям и этапам Программы.
Таблица N 13
Сводные данные по расчету потребности в ресурсном
обеспечении, необходимом для реализации Программы,
по направлениям (тыс. рублей, в ценах 2007 года)

Задачи Источники финансирования Объем финансирования

2009 год 2010 год 2011 год 2009 - 2011 годы, всего

1. Профильное обучение Муниципальный бюджет 230,0 230,0 230,0 690,0

2. Информатизация системы образования Муниципальный бюджет 2150,0 7460,0 7200,0 16810,0

3. Воспитание и дополнительное образование Муниципальный бюджет 1727,0 1688,0 1740,0 5155,0

4. Здоровьесбережение Муниципальный бюджет 645,0 595,0 650,0 1890,0

Всего Муниципальный бюджет 4752,0 9973,0 9820,0 24545,0

Таблица N 14
Затраты на мероприятия Программы, 2009 - 2011 гг.

Мероприятия Затраты на мероприятия, тысяч рублей

2009 год 2010 год 2011 год

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Цель 1. Введение профильного обучения в старшей школе

Задача: обеспечение возможности выбора учащимися индивидуального учебного плана

Оценка эффективности существующих элективных курсов для решения задач профильного обучения 5,0 5,0 5,0

Подготовка и проведение родительских конференций и собраний по вопросам профильного обучения 5,0 5,0 5,0

Цель 2. Обеспечение условий для предпрофильной и профильной подготовки учащихся общеобразовательных школ

Задача 1. Организация экспериментов по введению предпрофильного и профильного обучения в ОУ различных видов

Создание механизма экспертной оценки и разработки рекомендаций по применению элективных курсов 10,0 10,0 10,0

Организация работы лабораторий профессиональной и профильной ориентации в общеобразовательных учреждениях 10,0 10,0 10,0

Организация эксперимента по введению профильного обучения в образовательных учреждениях различных видов 10,0 10,0 10,0

Задача 2. Отработка механизмов формирования учебных планов, программ элективных курсов, прошедших экспертизу

Составление учебных программ по базовым и профильным учебным предметам старшей ступени общего образования с учетом национальнорегиональных особенностей 5,0 5,0 5,0

Организация муниципальных совещаний с руководителями служб занятости, НПО, СПО, руководителями учреждений дополнительного образования, экономистами, методическими службами, директорами школ 5,0 5,0 5,0

Задача 3. Апробация и внедрение программ элективных курсов

Анализ действующих учебников и разработка методических рекомендаций по их использованию в условиях профильного обучения 5,0 5,0 5,0

Разработка, апробация и оценка эффективности разработанных элективных курсов с учетом национального компонента для решения задач профильного обучения 15,0 15,0 15,0

Задача 4. Оптимизация нагрузки учащихся

Апробация стандартов и учебных программ по учебным дисциплинам национально-регионального компонента 5,0 5,0 5,0

Разработка методики формирования индивидуальных учебных планов и "мобильного расписания" в условиях сетевого взаимодействия 5,0 5,0 5,0

Цель 3. Повышение квалификации педагогических кадров образовательных учреждений

Задача 1. Учеба педагогов образовательным технологиям по профильному обучению

Подготовка кадров и научно-методическое сопровождение профильного обучения 100,0 100,0 100,0

Организация и проведение семинаров по отработке содержания профильного обучения 30,0 30,0 30,0

Задача 2. Осуществление научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы по апробации технологий профильного обучения

Организация подготовки и выпуска сборника нормативной документации по введению профильного обучения 10,0 10,0 10,0

Создание Экспертного совета и его рабочих групп для анализа учебно-методической литературы 5,0 5,0 5,0

Организация и проведение городской научнопрактической конференции "Учебник для профильной школы" 5,0 5,0 5,0

ВСЕГО ПО ЭТАПАМ 230,0 230,0 230,0

ВСЕГО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 690,0

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНФОРМАТИЗАЦИЯ

Цель 1. Разработка путей и средств создания и развития единой информационной образовательной среды муниципальной системы образования г. Ижевска

Задача 1. Создание единой информационной среды

Закупка электронных образовательных ресурсов: - проведение конкурса на закупку электронных образовательных ресурсов; - определение требований к электронным образовательным ресурсам; - заключение договоров с Министерством образования и науки на долевое финансирование по закупке компьютерного оборудования; - приобретение и замена оборудования для кабинетов информатики 2000,0 4000,0 4000,0

Заключение договора с Министерством образования и науки Удмуртской Республики на порядок и условия участия в подключении к сети Интернет общеобразовательных учреждений, не имеющих такого доступа без затрат без затрат без затрат

Задача 2. Интеграция учреждений образования и органов управления образованием в единую автоматизируемую систему управления образованием (АСУО)

Создание единой телекоммуникационной сети с отделами образования администраций города и образовательными учреждениями

- Создание образовательного портала Управления образования - 400,0 200,0

- Прием отчетов и размещение электронных образовательных ресурсов в сети Интернет без затрат без затрат без затрат

- Создание системы унифицированных форм отчетов - 200,0 200,0

- Мониторинг образовательных учреждений, не имеющих доступа к Интернету без затрат без затрат без затрат

- Разработка и внедрение электронных информационных ресурсов и средств АСУО 40,0 100,0 200,0

- Создание на основе современных информационных технологий системы учета детей школьного возраста, не посещающих учебные занятия в образовательных учреждениях 10,0 - -

Цель 2. Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса

Задача 1. Повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий. Внедрение новых образовательных технологий на основе современных информационно-коммуникационных технологий

Организация мониторинга состояния системы образования города без затрат без затрат без затрат

Внедрение электронных учебно-методических комплексов, разработанных в рамках ФЦП "Развитие единой образовательной информационной среды" - 60,0 80,0

Разработка и издание мультимедийных учебных пособий, обеспечивающих реализацию предмета "Информационные технологии" - 60,0 80,0

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс - 40,0 40,0

Создание системы дистанционного обучения для учащихся, детей-инвалидов и детей, не охваченных систематическими занятиями в школе - - 100,0

Компьютеризация библиотек и пополнение книжных фондов библиотек образовательных учреждений информационными образовательными ресурсами (электронные издания учебного назначения, мультимедиа-средства) - 2000,0 2000,0

Задача 2. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов образования в области информационно-коммуникационных технологий, профильного обучения, воспитания

Создание системы комплексного обслуживания, подготовки и переподготовки специалистов и пользователей инфраструктуры информационнокоммуникационных образовательных систем - 100,0 100,0

Проведение курсов повышения квалификации работников образования по программе "Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании" - 400,0 100,0

Проведение городского конкурса школьных сайтов 50,0 50,0 50,0

Проведение конкурса "Мой электронный урок" по различным предметам для обучающихся и учителей 50,0 50,0 50,0

ВСЕГО ПО ЭТАПАМ 2150,0 7460,0 7200,0

ВСЕГО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 16810,0

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Подпрограмма "Я - гражданин России". Цель: развитие системы патриотического воспитания и гражданского образования школьников города, способной обеспечить демократизацию воспитательного пространства города

Задача 1. Поддержка социальных инициатив и социально полезных проектов юных горожан

Организация и проведение городского конкурса проектов на лучшую организацию работы педагогов по патриотическому воспитанию среди учащихся "Растим патриотов" и гражданскому образованию "Демократические процессы в образовании" 20,0 30,0 30,0

Организация и проведение благотворительных и миротворческих акций, фестивалей 20,0 20,0 20,0

Организация и проведение с учреждением ежегодных премий и грантов: - конкурса "За лучшее систематическое освещение в электронных и печатных средствах массовой информации темы патриотического воспитания граждан"; - конкурса социальных проектов "Я - гражданин России" 60,0 60,0 60,0

Задача 2. Развитие деятельности общественных объединений, организаций и движений, обеспечение их взаимодействия и сотрудничества в едином воспитательном пространстве

Создание Координационного совета по поддержке детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска 1,0 1,0 1,0

Издание сборников по обобщению опыта практической деятельности детских общественных организаций и объединений гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственно-этической направленности 40,0 50,0 50,0

Проведение профильных лагерных смен по гражданско-патриотическому воспитанию и гражданскому образованию 200,0 200,0 200,0

Организация и проведение городских акций, конкурсов социальных проектов, конкурсов и фестивалей лидеров общественных объединений, организаций и движений 60,0 70,0 70,0

Задача 3. Формирование нормативной правовой базы воспитания и дополнительного образования детей

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования; - о Координационном совете по поддержке детских и молодежных общественных организаций и движений, действующих на территории города Ижевска; - о проведении массовых мероприятий гражданскопатриотической, гражданско-правовой и нравственно-этической направленности для школьников города 2,0 2,0 2,0

Подготовка и издание сборников нормативных актов по вопросам патриотического воспитания и гражданского образования юных граждан, а также вопросам, регулирующим отношения между детскими общественными организациями, объединениями и образовательными учреждениями 10,0 10,0 10,0

Задача 4. Демократизация системы образования

Организация и проведение городских сборов, правозащитных акций, слетов активов правовых отрядов и органов школьного самоуправления 200,0 200,0 200,0

Организация и проведение городских семинаров и круглых столов по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования школьников 20,0 20,0 20,0

Проведение научно-практических конференций по проблемам и перспективам развития патриотического воспитания и гражданского образования 20,0 20,0 20,0

Присвоение статуса экспериментальных и опорных площадок по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию, формирование кадрового обеспечения подпрограммы 5,0 5,0 5,0

Создание Координационного совета по проблемам патриотического воспитания и гражданского образования 2,0 2,0 2,0

Задача 5. Формирование правового сознания школьников

Организация и проведение мониторинга соблюдения прав ребенка в образовательном учреждении 80,0 80,0 80,0

Участие в республиканских акциях, фестивалях, конкурсах гражданско-правовой направленности 30,0 30,0 35,0

Организация и проведение мероприятий по поддержке историко-краеведческих музеев и музеев боевой и трудовой славы города 50,0 60,0 70,0

Организация и проведение социологических опросов и исследований на тему "Гражданская позиция молодежи" - 30,0 -

Подпрограмма "Семья и школа". Цель: обеспечение условий взаимодействия семьи и школы, развитие воспитательного потенциала семьи

Задача 1. Развитие многообразия форм сотрудничества родителей и образовательных учреждений по воспитанию детей (родительские лектории, конференции, проблемные родительские группы, консультации, тренинги)

Организация и проведение городских научнопрактических семинаров, конференций по темам: - конференции для заместителей директоров по ВР "Крепка семья - крепка Россия" с привлечением общественных организаций, социальных институтов города; - семинара для руководителей методических объединений, классных руководителей ОУ "Роль отца и матери в формировании семейных установок"; - семинара для социальных педагогов "Аспекты адресной помощи учащимся, находящимся в кризисной ситуации"; - конференции по вопросам взаимодействия общественных организаций с ОУ "Семейное воспитание. Проблемы его формирования в ОУ города" 10,0 10,0 10,0

Организация и проведение городских родительских лекториев для родителей учащихся ОУ города 10,0 10,0 10,0

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам семейного воспитания в городе Ижевске; - о проведении массовых мероприятий воспитательного характера для родителей школьников и семей - - -

Задача 2. Разработка воспитательных программ, направленных на повышение педагогической компетентности родителей

Разработка и издание организационно-методических документов, рекомендаций по организации семейного воспитания - - -

Введение в действие нормативно-правовых актов, обеспечивающих права родителей на участие в управлении образовательным процессом - - -

Разработка комплекса учебных и специальных программ в области семейного воспитания для учащихся, родителей и педагогических работников - - -

Задача 3. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении воспитательной системой образовательного учреждения

Организация и проведение городских родительских собраний, встреч родителей с руководителями органов местного самоуправления, органов управления образованием 5,0 5,0 5,0

Активизация работы районных, школьных родительских комитетов, попечительских советов, советов отцов в образовательных учреждениях города - - -

Организация деятельности городского родительского совета 5,0 5,0 5,0

Задача 4. Реализация воспитательных мероприятий совместного характера на основе межпоколенного сотрудничества (деды - отцы - дети)

Организация и проведение городского спортивного конкурса-праздника "Папа, мама, я - спортивная семья" 20,0 20,0 20,0

Организация и проведение городского конкурса "Родитель года" 30,0 30,0 30,0

Организация и проведение городского конкурса рефератов, научно-исследовательских, творческих работ учащихся образовательных учреждений "Семья и я" - - -

Организация и проведение конкурса проектов и программ по работе ОУ с семьей "Только вместе" - - 20,0

Организация и проведение городского мероприятия для учащихся и родителей "Эрудит" - - -

Организация и проведение городского конкурса среди учащихся города на лучшее освещение в средствах массовой информации темы семейного воспитания 20,0 - -

Подготовка и проведение городской фотовыставки работ учащихся образовательных учреждений по номинациям: "Семейная книга рекордов", "Реликвии моей семьи", "Семейные праздники" - 10,0 -

Проведение месячника в ОУ города, посвященного Дню семьи - - -

Задача 5. Организация психолого-педагогического сопровождения семьи (диагностика и рефлексия результатов)

Проведение творческой лаборатории для педагогов, классных руководителей ОУ города по педагогическим технологиям "Французские мастерские: Дом твоего счастья" - - -

Разработка и издание учебно-методических материалов: - сборник, обобщающий опыт работы ОУ города с семьями учащихся по итогам городской конференции "Крепка семья - крепка Россия"; - сборник организационно-методических рекомендаций по организации взаимодействия ОУ с семьями учащихся; - сборник исследовательских, творческих работ учащихся по итогам городского конкурса "Семья и я"; - сборник, обобщающий итоги работы подпрограммы "Учитель, ученик, родитель" 10,0 10,0 10,0

Проведение анкетирования, социологических опросов по запросам родителей детей - - 10,0

Подпрограмма "Ребята нашего двора". Цель: организация досуговой деятельности детей и воспитательной работы в микрорайоне

Задача 1. Создание системы работы по организации социально значимой деятельности в микрорайоне

Создание Координационного совета по проблемам организации досуга и воспитания в районах города - - -

Городской конкурс плакатов на экологическую тему. Городская акция "Искусственные гнездовья птицам" 6,0 6,0 6,0

Научно-практическая конференция учащихся "Экология - безопасность - жизнь" - 10,0 -

Задача 2. Консолидация воспитательных усилий педагогов и общественности микрорайона, детских и молодежных субкультур для конструирования социокультурных ниш микрорайона

Интеграция семьи, общего и дополнительного образования, вовлечение родителей воспитанников и общественности в организацию досуга в микрорайоне - - -

Городская социальная акция "Твой друг", посвященная Международному дню защиты животных 7,0 - -

Публикация статей в газетах "Школьные окна", "Удмуртская правда", журнале "Педагогический родник" - - -

Освещение воспитательных проблем микрорайона и массовых мероприятий подпрограммы по телевидению 2,0 2,0 2,0

Задача 3. Организация досуга детей в каникулярное время

Городской конкурс социально-педагогических проектов "Ижевские каникулы" 15,0 10,0 15,0

Проведение дней защиты от экологической опасности. Городской конкурс моделей одежды из экологически чистых материалов 15,0 10,0 10,0

Конкурс игровых и театрализованных программ для жителей микрорайона "Сказка во дворе" 3,0 3,0 -

Задача 4. Разработка методического сопровождения процесса организации воспитательной работы в микрорайоне

Разработка и издание организационно-методических документов, рекомендаций по организации досуга и воспитанию в микрорайоне 25,0 25,0 25,0

Мониторинг реализации направления "Ребята нашего двора" - - -

Семинар для организаторов, участников конкурса "Ижевск - цветущий город" на тему "Современные методы обустройства территорий и озеленения пришкольных участков и дворов" 25,0 25,0 25,0

Задача 5. Облагораживание социально-природной среды

Городской конкурс "Ижевск - цветущий город" 10,0 10,0 10,0

Городская акция "Чистый город" 15,0 10,0 15,0

Реализация проекта "Индикация загрязнения воздушного бассейна в г. Ижевске" - - -

Городской конкурс исследовательских проектов по экологии 5,0 5,0 -

Подпрограмма "Кадры". Цель: повышение качества профессиональной деятельности в муниципальной системе воспитания и дополнительного образования

Задача 1. Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования

Организация и научное сопровождение экспериментальной и инновационной работы в образовательных учреждениях - - -

Проведение конкурсов профессионального мастерства и участие педагогов разных категорий в конкурсах разного уровня 50,0 50,0 50,0

Организация экспертизы инновационной деятельности образовательных учреждений по созданию воспитательных систем 20,0 20,0 20,0

Публикация научно-исследовательских материалов 20,0 20,0 20,0

Задача 2. Межведомственная координация вопросов воспитания и дополнительного образования детей в муниципалитете

Организация деятельности городского Научнометодического центра воспитания и дополнительного образования 20,0 20,0 20,0

Изучение условий перехода от социального партнерства ВС к воспитательному пространству города 5,0 5,0 5,0

Задача 3. Научно-методическое обеспечение повышения качества профессиональной деятельности

Организация Университета педагогических знаний по стратегическим вопросам воспитания 20,0 20,0 20,0

Проведение научно-методических семинаров на базах образовательных учреждений по вопросам развития воспитательных систем, их социального партнерства. Проведение проблемно-практических семинаров по вопросам развития дополнительного образования 10,0 10,0 10,0

Проведение городских методических объединений по направлениям - - -

Проведение постоянно действующих семинаров и консультаций для заместителей директоров по ВР образовательных учреждений - - -

Выпуск методической продукции о педагогическом опыте городских экспериментальных и опорных площадок 40,0 40,0 40,0

Создание информационно-маркетинговой службы 50,0 50,0 50,0

Задача 4. Разработка системы мониторинга, выявляющего эффективность воспитания и дополнительного образования детей

Исследование воспитательного пространства города 5,0 5,0 5,0

Изучение воспитательных систем образовательных учреждений 5,0 5,0 5,0

Изучение социального заказа и потребностей педагогов в повышении профессионального мастерства 5,0 5,0 5,0

Подпрограмма "Наше здоровье - в наших руках". Цель: создание и развитие системы пропаганды здорового образа жизни и профилактики социально опасных заболеваний, способствующей укреплению здоровья детей и подростков г. Ижевска

Задача 1. Координация пропагандистской и профилактической деятельности школ в интересах здорового образа жизни учащихся

Разработка положений: - о Координационном совете по проблемам валеологического воспитания в городе Ижевске; - о проведении массовых мероприятий воспитательного характера для школьников по валеологическому воспитанию - - -

Разработка, издание, приобретение информационноаналитических, методических и справочных материалов по вопросам пропаганды ЗОЖ и профилактики ПАВ 10,0 10,0 10,0

Разработка и выпуск на конкурсной основе наглядных пособий, плакатов, сувенирной продукции, социальной рекламы 10,0 10,0 10,0

Организация и проведение конкурса проектов, программ по пропаганде ЗОЖ, профилактике ПАВ и спортивно-оздоровительной деятельности 10,0 10,0 10,0

Участие в российских, межрегиональных, республиканских акциях, фестивалях, конкурсах профилактической направленности 10,0 10,0 10,0

Задача 2. Создание и развитие городского общественного движения волонтерских отрядов детей и подростков за здоровый образ жизни

Организация и проведение акций, конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований среди волонтерских отрядов 20,0 20,0 20,0

Организация и проведение семинаров и круглых столов по проблемам организации деятельности волонтерских отрядов за здоровый образ жизни 5,0 5,0 5,0

Организация постоянно действующих рубрик и циклов теле-, радиопередач о деятельности волонтерского движения 3,0 3,0 3,0

Организация и проведение спортивнооздоровительных мероприятий 10,0 10,0 10,0

Подпрограмма "Одаренные дети". Цель: Развитие системы работы с одаренными детьми в городе Ижевске

Задача 1. Координация деятельности педагогов, родителей и детей по вопросам развития детской одаренности

Создание Координационного совета по проблемам воспитания одаренных детей 1,0 1,0 1,0

Разработка и издание организационно-методических документов, рекомендаций по организации воспитания одаренных детей 20,0 20,0 20,0

Интеграция семьи, общего и дополнительного образования, вовлечение родительской общественности в воспитание одаренных детей - - -

Разработка системы мер, стимулирующих педагогов, работающих с одаренными детьми 2,0 2,0 -

Организация летних творческих лагерей, мастерклассов для педагогов и специалистов, работающих с одаренными детьми 50,0 20,0 50,0

Задача 2. Педагогическая поддержка одаренных детей, их развитие в воспитательном пространстве города

Организация и проведение городских акций, конкурсов, фестивалей, концертов по различным направлениям деятельности с целью выявления одаренных детей 100,0 100,0 120,0

Организация и проведение городского конкурса проектов, программ по работе с одаренными детьми (среди ОУ) 30,0 30,0 30,0

Организация работы зимних профильных лагерей, летних творческих смен "Школа юных исследователей", "Ты - ижевчанин", "Театральная академия" 40,0 40,0 40,0

Организация и проведение городской научнопрактической конференции "Одаренные дети 21 века" 50,0 - -

Организация персональных выставок творчески одаренных детей 6,0 6,0 10,0

Задача 3. Информационно-аналитическое обеспечение процесса воспитания одаренных детей

Разработка комплекта программно-методических материалов для диагностики, воспитания, обучения и развития одаренных детей: - для педагогов, - для родителей 20,0 20,0 20,0

Разработка целевых КПК для педагогов, работающих с одаренными детьми 10,0 10,0 10,0

Мониторинг реализации подпрограммы "Одаренные дети" 5,0 5,0 5,0

Создание банка данных "Одаренные дети г. Ижевска" - - -

Моделирование системы работы с одаренными детьми в ОУ и учреждениях дополнительного образования 7,0 - 3,0

ВСЕГО ПО ЭТАПАМ 1727,0 1688,0 1740,0

ИТОГО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 5155,0

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ

Цель 1. Создание организационно-педагогических условий, обеспечивающих здоровье и комфортность учащихся

Задача: активизация физкультурной и спортивной деятельности учащихся

Организация и проведение мастер-классов для инструкторов школьных плавательных бассейнов и учителей физической культуры по основным направлениям модернизации физического воспитания (не менее 2 в год) 15,0 15,0 10,0

Проведение общегородских спортивно-массовых мероприятий и фестивалей здоровья. Участие обучающихся ОУ в зимних и летних всероссийских спартакиадах и соревнованиях школьников 100,0 50,0 50,0

Цель 2. Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений (медицинской, спортивной)

Задача: создание оптимальных условий для функционирования физической культуры

Оснащение ОУ необходимым медицинским и спортивным оборудованием, ростовой ученической мебелью. - Осуществление ремонта медицинских кабинетов, спортивных залов, площадок, стадионов, бассейнов. - Оснащение пищеблоков технологическим и холодильным оборудованием, кухонным инвентарем. - Лицензирование медицинских работников школьных плавательных бассейнов 300,0 300,0 300,0

Цель 3. Повышение квалификации педагогических и медицинских кадров образовательных учреждений

Задача 1. Обучение педагогов и медицинских работников здоровьесберегающим образовательным технологиям

Обучение педагогов здоровьесберегающим образовательным технологиям 150,0 150,0 200,0

Задача 2. Осуществление научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы по апробированию здоровьесберегающих технологий

Контроль и методическое сопровождение работы практико-ориентированных площадок по здоровьесберегающим технологиям без затрат

Разработка или приобретение цикла лекций и методических рекомендаций для педагогов и медицинских работников по проблемам здоровья школьников 20,0 20,0 20,0

Цель 4. Создание качественной системы досуговой деятельности учащихся

Задача: организация каникулярного и летнего отдыха детей

Сохранение и развитие сети городских и загородных оздоровительных лагерей в рамках городской программы летнего отдыха оздоровления детей и подростков по особому плану

Цель 5. Обеспечение педагогов методической литературой

Задача: создание учебно-методической базы для научной организации учебной деятельности и функционирования культуры ЗОЖ учащихся

Подготовка и издание сборника методических материалов по вопросам формирования культуры здоровья школьников 50,0 50,0 50,0

Проведение серии научно-практических конференций, семинаров, мастер-классов по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с участием всех заинтересованных ведомств (не менее 1 в год) 10,0 10,0 20,0

ВСЕГО ПО ЭТАПАМ 645,0 595,0 650,0

ВСЕГО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 1890,0

9.Система мониторинга за реализацией Программы
Мониторинг за реализацией Программы развития образования осуществляется в соответствии с постановлением Администрации города Ижевска от 28.06.2007 N 340 "Об утверждении Положения о порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ, индикаторов результативности и планируемых результатов, корректировки предоставляемых ведомствам бюджетных средств исходя из уровня достижения результатов" исходя из утвержденных показателей и индикаторов.
Мониторинг осуществляют специалисты Управления образования Администрации города Ижевска в соответствии с должностными полномочиями.
Для разработки и внедрения Ведомственной целевой программы развития будет создан Координационный совет и рабочие группы по следующим основным направлениям деятельности:
- профильное обучение;
- информатизация системы образования;
- воспитание и дополнительное образование;
- здоровьесбережение.
Руководитель группы будет наделен полномочиями формирования состава группы (численность, представительство различных участников образовательного процесса и т.д.), определения ее структуры (создание подгрупп в случае необходимости) в пределах оговоренного фонда оплаты труда. В состав рабочих групп могут войти представители Управления образования Администрации г. Ижевска, образовательных учреждений, районных отделов народного образования, психологических центров, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, научного сообщества города. Состав рабочей группы и ее руководитель будут утверждаться приказом Управления образования.
Не реже 1 раза в месяц руководители всех групп будут встречаться на совещаниях при руководителе Программы, докладывать о результатах работы и перспективах.
Для решения организационно-управленческих задач в Управлении образования Администрации города Ижевска будут назначены лица, ответственные за реализацию Программы, - координатор Программы.
В целях упорядочения действий по внедрению Программы в районных отделах образования будут определены специалисты, ответственные за развитие системы образования. В функционал этих специалистов будут внесены необходимые изменения и дополнения в связи с внедрением Программы.
Механизмы реализации Программы будут конкретизированы руководителями групп в зависимости от решаемых этими группами содержательных задач и представлены на первом заседании Координационного совета.
Управление образования Администрации города Ижевска представляет в установленном порядке отчеты о выполнении Программы:
Главе города Ижевска - информацию о ходе исполнения Программы за прошедший финансовый год в установленные сроки текущего года;
Заместителю Главы города Ижевска (координатору Программы) по истечении срока Программы в течение месяца для направления в Управление экономики и развития города Администрации города Ижевска, Управление финансов Администрации города Ижевска и Главе города для дальнейшего представления в Городскую думу, членам Коллегии Управления образования Администрации города Ижевска - по итогам года.
10.Оценка эффективности реализации Программы
Социальный эффект Программы развития образования города Ижевска заключается в следующем:
1.Создание условий для самореализации их личности в образовательном процессе. Создание предпосылок для эффективного профессионального становления после окончания школы.
2.Развитие адаптационных возможностей школьников, необходимых для эффективного взаимодействия с окружающим социумом. В модели, предполагаемой к реализации, оно обеспечивается за счет того, что предлагаемые формы профильного обучения:
- востребованы различными социальными слоями населения;
- интегрируют образовательные ресурсы муниципальной системы образования;
- позволяют реализовать потенциальные возможности педагогических ресурсов образовательных учреждений;
- создают условия для функционирования и развития муниципальной системы образования как подсистемы единой социально-экономической системы города.
Кроме того, в ходе реализации Программы планируется достигнуть следующих ожидаемых результатов:
Направление "Профильное обучение":
- повышение качества образования и уровня информационной культуры участников образовательного процесса на основе использования современных информационных технологий;
- развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся на основе интеграции личностно ориентированных педагогических и информационных технологий;
- создание единой информационной образовательной среды города.
Направление "Информатизация":
- повышение качества образования и уровня информационной культуры участников образовательного процесса на основе использования современных информационных технологий.
Направление "Воспитание и дополнительное образование и воспитание":
- развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся на основе интеграции личностно ориентированных педагогических и информационных технологий;
- создание единой информационной образовательной среды города.
Направление "Здоровьесбережение":
- увеличение количества детей, вовлеченных в спортивно-массовые мероприятия;
- соответствие материально-технической базы образовательных учреждений современным требованиям санитарных норм и правил по здоровьесбережению;
- увеличение количества ОУ, получивших поддержку в рамках реализации здоровьесберегающих технологий;
- увеличение количества школьников, отдохнувших в оздоровительных лагерях.

Главная

Приложения

2008

Июнь

27

Приложение к Постановлению от 27.06.2008 г № 472/2 Программа

Задачи	Источники финансирования	Объем финансирования
		2009 год	2010 год	2011 год	2009 - 2011 годы, всего
1. Профильное обучение	Муниципальный бюджет	230,0	230,0	230,0	690,0
2. Информатизация системы образования	Муниципальный бюджет	2150,0	7460,0	7200,0	16810,0
3. Воспитание и дополнительное образование	Муниципальный бюджет	1727,0	1688,0	1740,0	5155,0
4. Здоровьесбережение	Муниципальный бюджет	645,0	595,0	650,0	1890,0
Всего	Муниципальный бюджет	4752,0	9973,0	9820,0	24545,0