Распоряжение Правительства Тверской области от 25.10.2017 № 365-рп
О мерах по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум»
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е
| 25.10.2017 | | № 365-рп |
| | г. Тверь | |
О мерах по созданиюи функционированию
детского технопарка «Кванториум»
(В редакции РаспоряженияПравительства Тверской области
В целях создания ифункционирования на территории Тверской области детского технопарка «Кванториум»:
1. Утвердитьконцепцию по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум» на 2018 – 2020 годы (приложение 1).
2. Утвердитькомплекс мер по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум» на 2018 – 2020 годы (приложение 2).
3. Назначить региональным координатором,ответственным за создание и функционирование детского технопарка «Кванториум», Министерство образования Тверской области.
4. Назначитьрегиональным оператором, ответственным за функционирование детского технопарка«Кванториум», государственное бюджетное учреждение дополнительного образования«Тверской областной центр юных техников».
5. Министерствуобразования Тверской области обеспечить своевременное и качественное исполнениекомплекса мер по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум» на 2018 – 2020 годы.
6. Контроль заисполнением настоящего распоряжения возложить на первого заместителя(заместителя) Председателя Правительства Тверской области, курирующего вопросыобразования.
Отчет об исполнениираспоряжения представлять ежегодно в срок до 15 февраля.
7. Настоящеераспоряжение вступает в силу со дня его подписания.
Губернатор
Тверскойобласти И.М. Руденя
Приложение 1
к распоряжениюПравительства
Тверской области
от 25.10.2017 №365-рп
Концепция
по созданию ифункционированию
детскоготехнопарка «Кванториум» на 2018 – 2020 годы
(Вредакции Распоряжения Правительства Тверской области
1. Концепцияпо созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум»на территории Тверской области на 2018 – 2020 годы (далее – Концепция)учитывает положения основных принципов создания и функционирования детскихтехнопарков «Кванториум» и сформирована во исполнениепоручений Президента Российской Федерации (пункт 2 «а» Перечня порученийПрезидента Российской Федерации по итогам заседания наблюдательного советаавтономной некоммерческой организации «Агентство стратегических инициатив попродвижению новых проектов» от 27.05.2015 № Пр-1205, пункт 4 «б» Перечняпоручений Президента Российской Федерации по итогам заседания президиумаГосударственного совета Российской Федерации от 25.11.2015 № Пр-2654ГС).Концепция разработана во исполнение паспорта приоритетного проекта «Доступноедополнительное образование для детей», утвержденного президиумом Совета приПрезиденте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетнымпроектам (протокол от 30.11.2016 № 11).
2. Детский технопарк «Кванториум»– инновационная среда, формирующая у детей изобретательское, креативное икритическое мышление, реализующаяся в рамках деятельности организаций:
а) осуществляющих обучение подополнительным общеразвивающим программам естественно-научной и техническойнаправленности;
б) обладающих имущественным комплексомтехнического, инновационного оборудования;
в) имеющих подготовленный составпедагогических, инженерных и иных работников организации;
г) реализующих комплекс отношенийразличного характера с промышленными, индустриальными и интеллектуальнымипартнерами;
д) обеспечивающих непрерывное обновление иактуализацию содержания образовательной деятельности.
3. Важным фактором экономического ростаТверской области является подготовка и привлечение в экономику региона высокопрофессиональныхинженерно-технических кадров, отвечающих современным квалификационнымтребованиям.
Предприятия и организации областинуждаются в привлечении подготовленного инженерно-технического персонала.Особую роль в связи с этим в системе образованияиграет развитие технического творчества детей и учащейся молодежи.
Развитие системы технического творчествадетей и молодежи, адаптированной к современному уровню развития науки, техникии технологий, учитывающей приоритеты социально-экономической политики Тверскойобласти и рассчитанной на все социально-возрастные категории детей и молодежи,является одной из приоритетных задач системы регионального образования.
Концепция является основой для разработкиКомплекса мер («дорожной карты») по созданию и функционированию детскоготехнопарка «Кванториум» в Тверской области.
Раздел I
Подраздел I
Организационно-правовая модель детского технопарка
4. Центр дополнительного образованиядетский технопарк «Кванториум» создается какструктурное подразделение государственного бюджетного учреждениядополнительного образования Тверской области «Центр юных техников» (далее –Центр). Центр имеет лицензию на право оказывать образовательные услуги пореализации образовательных программ по видам образования, по уровнямобразования, по профессиям, специальностям, направлениям подготовки, поподвидам дополнительного образования (лицензия от 27.05.2016 № 266).
Центр был открыт в 1953 году. В настоящеевремя в Центре действует 30 кружков, которые посещают около 500 детей, сколичеством сотрудников 27 человек. Центр активно сотрудничает с организациямидополнительного образования в Тверской области, в России, участвует всеминарах, выставках, конкурсах, соревнованиях и других мероприятияхгородского, областного, российского и международного значения.
В Центре действуют кружки:
а) начально-техническое моделирование;
б) техническое моделирование;
в) декоративно-прикладное творчество;
г) авиамодельный;
д) автомодельный;
е) информатика;
ж) студия «Карандаш».
Кружками руководят 12 педагоговдополнительного образования.
В основу детского технопарка «Кванториум» заложена рекомендуемаяорганизационно-финансовая модель «Стандарт», предусматривающая ежегодноеобучение не менее 800 детей и реализацию 6 направлений (квантумов)естественно-научной и технической ориентации: Аэроквантум, IT -квантум, Робоквантум (промышленная робототехника), Промышленныйдизайн, Виртуальная и дополненная реальность ( VR / AR ), Хайтек.
Направленность квантумовопределена совместно с предприятиями – партнерами.
Дополнительные зоны в структуредетского технопарка «Кванториум»: лекторий,шахматная, специальноепомещение для совместной работы обучающихся (коворкинг) , медиатека, интерактивная зона, робокафе.
Подраздел II
Формат использования площадки, образовательногооборудования
5. Выбранная площадка будет использоватьсякак образовательный центр для школьников с широкими возможностями в получениидополнительного образования в областях, соответствующих выбранным квантумам.
Параллельно планируется формироватьнаучно-технические и творческие сообщества. Площадка станет образовательнойсредой для развития научно-технического, инженерного мышления и современныхнаправлений творчества (например, дизайн, анимация). Это достигается благодаряиспользованию отдельных частей «Кванториума» –мастерских (хакспейсов), где проводится совместнаяработа над научными, технологическим (реальным) или цифровым (виртуальным)проектом.
Важным направлением использования площадкистанет создание прямых связей с реальным сектором экономики (выполнение заказовдля предприятий-партнеров и индивидуальных заказчиков, а также предоставлениеуслуг медицинской 3D-печати).
Площадка станет местом проведениятематических конференций, форумов (хакатонов), гдеучастники сообща работают над решением какой-либо проблемы, олимпиад, а такжеповышения квалификации учителей и педагогов за счет реализации краткосрочныхобразовательных программ.
В перспективе планируется создатьудаленный доступ к части оборудования и обеспечить доступность ресурсовдетского технопарка «Кванториум» для сельских школ.
Проведение выездных мероприятий снеобходимым оборудованием и учебно-методическим комплексом позволит обеспечитьдоступность качественного образования сельским школьникам, создать равныестартовые возможности в получении дополнительного, среднего и профессиональногообразования.
Неотъемлемой частью детского технопарка «Кванториум» является шахматная комната, медиатека, робокафе, интерактивный научный музей, коворкинг.
Подраздел III
Формы организации образовательного процесса
6. Основа образовательного процесса –практико-ориентированная, исследовательская, проектная деятельность ипрофессиональные пробы.
Образовательные маршруты в детскомтехнопарке «Кванториум» включают:
а) погружение винженерную среду;
б) решениеинженерных практических заданий (кейсов);
в) подготовка крегиональным и федеральным соревнованиям;
г) решениеуглубленных кейсов и соревновательные проекты;
д) тематическиемежрегиональные смены;
е) первые шаги внауку.
7. Лекция используется при объяснениинового материала. В лекции рассматриваются специально подобранные практическиепримеры. Преподаватель соблюдает правило: поставленная учебная проблема должнабыть решена до конца. По опыту лучших методистов, структура главной частипроблемной лекции может быть следующей:
а) формирование проблемы;
б) поиск ее решения;
в) доказательство правильности решения,выяснение ее оптимальности;
г) указание (перечень) проблем, которыедолжны быть решены в дальнейшем.
Таким образом, обучающиеся учатся видетьпроблему самостоятельно и находить способы ее решения.
8. Лабораторная работа используется припроведении экспериментов и составлении технико-технологических карт.Доминирующей составляющей является процесс формирования конструктивных уменийобучающихся. Основным способом организации деятельности обучающихся напрактикуме является групповая форма работы. Средством управления учебнойдеятельностью при проведении лабораторной работы служит инструкция (технологическаякарта), которая по определенным правилам последовательно определяет действияобучающихся. Исходя из имеющегося опыта, используется следующая структуралабораторных работ:
а) сообщение темы и цели работы;
б) ознакомление воспитанников с ходомработы;
в) подбор необходимых материалов иоборудования;
г) выполнение работы детьми подруководством педагога;
д) выводы;
е) обсуждение полученных результатовработы.
9. Консультация – работа детей в командах припроектировании, создании, программировании, тестировании и модернизацииустройств. Педагог выполняет роль консультанта и подключается к работе группыпо необходимости. Последовательность работы должна быть следующей:
а) учебная группа разбивается на подгруппыпо 3-4 человека. Подгруппа из своего состава выбирает старшего;
б) преподавателем формулируется задание иопределяется срок его выполнения;
в) работа в подгруппах проводитсясамостоятельно под общим руководством старшего;
г) подгруппа объявляет о своей готовности,преподаватель инициирует переход к демонстрации результата;
д) по результатам демонстрации работ групппроводится обсуждение качества выполненной работы, достижение поставленнойцели.
У детей формируются навыки индивидуальнойи групповой самостоятельной работы, развиваются умения выработки коллективногорешения, творческого и критического мышления.
10. Мозговой штурм – классическая формазанятий в соответствии с технологией решения инженерных задач на этапепервичного обсуждения. Сущность заключается в коллективном поиске новых путейрешения возникшей проблемы в ограниченное время.
Целевое назначение:
а) объединение творческих усилий группы вцелях поиска выхода из сложной ситуации;
б) коллективный поиск решения новойпроблемы, не использовавшихся ранее путей решения возникших задач;
в) выяснение позиций и суждений членовгруппы по поводу сложившейся ситуации, обстановки;
г) генерирование идей в русле стоящейпроблемы.
11. Методика организации и проведениямозгового штурма включает в себя следующие этапы:
а)формирование (создание) проблемы, ее разъяснение и требования к решению,
б)подготовка участников обсуждения. Уточняются порядок и правила проведенияобсуждения. При необходимости создаются рабочие группы (по четыре-шестьчеловек) и назначаются их руководители,
в)непосредственно мозговой штурм начинается выдвижением предложений по решениюпроблемы. Не допускаются критические замечания по уже выдвинутым решениям,повторы, попытки обосновать свои решения;
г) контратака. Этот этап необходим придостаточно большом наборе решений (идей). Путем беглого просмотра можноопределить методом сравнений и сопоставлений невозможность одних решений,наиболее уязвимые места других и исключить их из общего списка;
д)обсуждение наилучших решений (идей) и определение наиболее правильного(наиболее оптимального) решения.
Подведение к использованию методазаключается в формулировке вопросов, которые требуют от обучающихся повышеннойтворческой активности. Чаще всего такие вопросы начинаются со слов «почему»,«когда», «как», «где», «зачем».
12. При проведении занятия необходимособлюдать следующие условия и правила:
а) нацеленность творческого поиска на одинобъект, недопустимость ухода в сторону от него, потери стержневого направления;
б) краткость и ясность выражения мыслиучастниками обсуждения;
в) недопустимость критических замечаний поповоду высказываемого;
г) стимулирование любой самостоятельноймысли и суждения;
д) краткость и ясность выражения мысли;
е) тактичное и благожелательное ведениеобсуждения со стороны преподавателя;
ж)квалификация преподавателя, хорошо разбирающегося в проблеме и пользующегосяавторитетом у присутствующих.
Итогом «мозгового штурма» является обсуждениелучших идей, принятие коллективного решения и рекомендация лучших идей киспользованию на практике.
13. Круглый стол – форма анализарезультатов соревнований, выступлений или других активностей. Такая формазанятий позволяет показать сильные и слабые стороны проектного решения,выступления. Обязательно соблюдаются следующие правила:
а) после выступления всех подгрупппроводится обсуждение групповых решений, в котором принимают участие всеобучаемые: высказываются аргументы в защиту своих решений, критические, какотрицательные, так и положительные, замечания по чужим решениям, вводятсякоррективы в свои решения;
б) окончательный итог подводится преподавателем.При оценке работы подгрупп учитывается не только правильность (степеньправильности) групповых решений, но и затраченное время. Оценку обучающимсядают руководители подгрупп, а последних – преподаватель.
14. Самостоятельная работа предполагает использованиеобучающимися электронных учебников, экранных видеолекций,Screencast (экранное видео – записываются скриншоты(статические кадры экрана) в динамике), видео роликов; информационныхматериалов на тематических сайтах.
15. По результатам работы каждая группа,как вариант, создает видео ролик, демонстрирующий возможности проекта.Коллекция таких роликов будет использоваться как мультимедийное учебноепособие, помогающее обучающимся представить возможный результат своего труда.
16. Мероприятияпо развитию негосударственного сектора: медицинское 3D-моделирование для врачей(хирургов и стоматологов), услуги медицинской 3D-печати, лазерно-гравировальныеуслуги и резка, 3D-сканирование и печатьдля промышленности и частных лиц, подготовка, переподготовка, повышениеквалификации кадров для предприятий-партнеров с учетом специфики их работы,выполнение заказов для предприятий, экспертное сопровождение для предприятий.
17. Организацияпланируемых дополнительных услуг: экскурсии в интерактивный музей, техническиешоу, конференции, мастер-классы, аренда лектория для проведения мероприятий, хакспейс, летний лагерь, курсы повышения квалификации дляпедагогов.
Раздел II
Направлениядеятельности детского технопарка «Кванториум»
18. Вдетском технопарке «Кванториум» предполагаетсяреализовать 6 направлений деятельности, соответствующих приоритетнымнаправлениям технологического развития Российской Федерации.
Подраздел I
Дополненная и виртуальная реальность ( VR / AR )
19. Виртуальная и дополненная реальность – IT-направление,в рамках которого решаются задачи виртуального проектирования и моделированияразличных ситуаций.
Технологии виртуальной и дополненнойреальности основываются на разработках в разных отраслях науки и техники имногочисленных исследованиях по тематике VR/AR. Освоение и овладение навыкамиэтих технологий не только расширит кругозор будущего специалиста, но иположительно скажется на его будущей конкурентоспособности в условияхдинамичных и постоянных изменений рынка труда.
С помощью технологий VR/AR создаютсявиртуальные тренажеры для обучения врачей, тренировки летчиков, космонавтов,военных. Архитекторы, инженеры-проектировщики и промышленные дизайнерыдемонстрируют создаваемые объекты задолго до их «физического» появления вреальности.
Сферы применения VR/AR-технологийразличны. Практически для каждой перспективной профессии крайне полезны знанияи навыки в области компьютерного зрения, систем трекинга (систем слежения задвижущимися объектами), 3D-моделирования.
В VR/AR-квантумешкольники будут учиться создавать приложения с дополненной и виртуальнойреальностью, отрабатывать навыки работы с необходимым программным обеспечением– программами по 3D-моделированию, прототипированию, монтажу панорамного видео,работы с графическими редакторами.
У обучающихся будет возможность создатьсобственные прототипы VR-шлемов и разработать для них виртуальные приложения.
Подраздел II
IT -квантум
20. Изучениепрограммирования, сетевых технологий задача квантума.Интенсивность развития сферы IТ - одно из приоритетных направлений развитиястраны. В рамках проектной траектории обучающиеся объединяются в командыIT-аналитиков: они знакомятся с законодательством в сфере IT, получаютпредставление об ответственности в сфере информационной безопасности. Командыизучают операционные системы, сети и программное обеспечение для выявления ихуязвимости и предотвращения незаконного проникновения и использования.Командный проект предполагает работу как с тестовыми, так и с реальнымиобъектами IT-инфраструктуры.
В рамках программыразрабатываются и реализуются творческие проекты по созданию мобильныхприложений, систем автоматического управления, «Интернета вещей», подготовкакоманд школьников и студентов к всероссийским конкурсам по программированию ичемпионату «Молодые профессионалы» JuniorSkills покомпетенциям «Системное администрирование», «Интернет вещей»,«Программирование».
Подраздел III
Робокватум (промышленнаяробототехника)
21. Робототехникаотносительно молодая прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированныхтехнических систем. Одной из важнейших целей робототехнической деятельностиявляется создание машин, способных облегчить деятельность или заменить человекав некоторых сферах деятельности.
Сферы применения робототехники:
а) сфера монотонного и однообразноготруда, которая с одной стороны сковывает творческое развитие человека, имзанимающегося, с другой приводит его к быстрой утомляемости и потереконцентрации на задаче и, как следствие, увеличению количества ошибок, которыезачастую сопровождаются травмами оператора и увеличивают выход бракованной продукции.Перечисленные выше проблемы частично решаются использованием роботизированныхконвейеров, программируемых инструментов и станков с числовым программнымуправлением.
Сюда также следует добавить АТС (автономныетранспортные системы) и автопилоты, которые активно внедряются и используются вавиации, больших логистических системах-складах, в автомобилестроении, услугахдоставки и производстве;
б) сфера медицины, в которой робототехникабудет не только концентрировать многолетний опыт ведущих врачей (требующий дляпередачи молодым специалистам огромного количества времени и не всегдаприводящий к успеху), но и выполнять предписанные врачом-человеком процедурысвоевременно и безошибочно, дозировать и максимально точно по времени вводитьте или иные препараты, отслеживать и контролировать максимальное количествопараметров жизнедеятельности пациента 24 часа 7 дней в неделю до полного еговыздоровления. Роботы в перспективе возьмут на себя большинство рабочих функциймедсестер по уборке и дезинфекции помещений, уходу за пациентами сограниченными функциями передвижения.
А также нано- и микромедицинскиероботы, в перспективе выполняющие процедуры и операции непосредственно в телечеловека и выводимые из него без шрамов и послеоперационных швов, без рисказанести инфекцию во время операции и в период заживления;
в) опасные для жизни и здоровья человекаработы и функции: от работ, выполняемых в агрессивных средах, зонах стихийных итехногенных бедствий (радиация, высокое давление, низкие и высокие температуры,пожары, космос) до работы с ядовитыми животными и растениями (например, вмедицинских целях).
22. Робоквантум– робототехническая лаборатория с производственными помещениями, оснащеннаясовременным оборудованием и передовым программным обеспечением, которая предоставляетлучшую площадку в Тверской области для занятий как базовой робототехникой (дляначинающих свой путь в этой области науки), так и для творческой исоревновательной робототехники. Он являетсяплатформой (площадкой) для инженерного творчества детей, предоставляющая нетолько академические образовательные услуги (уроки, курсы, лекции,мастер-классы), но и организующая доступ детей к инновационным материальнымобъектам, материалам и технологиям, 3D-принтерам различных модификаций,современным станкам с ЧПУ, лазерным и фрезерным станкам раскроя и обработкиматериалов, паяльному оборудованию, пластикам, металлам и многому другому.
23. Занятия детей в робоквантумебудут проводиться по направлениям:
а) базовая мехатроника и робототехника,включающая в себя основы робототехники, механику, кинематику, динамику,пневматику, электротехнику и электронику;
б) робототехника, погружение в робототехникуна основе продвинутых робототехнических конструкторов;
в) микроконтроллерные роботы иэлектроника;
г) соревновательная робототехника;
д) инженерные робототехнические проекты;
е) промышленная робототехника.
Работа педагогов, тьюторов робоквантума – это предоставление ребенку всех возможностей(методических, материальных) для реализации своего творческого потенциала вробототехнике.
Важной целью работы робоквантумаявляется поиск кратчайшей траектории «движения» детей по направлениям до уровнясобственных инженерных робототехнических проектов, которые в дальнейшем станутосновой инновационных продуктов и производств в Тверской области.
Подраздел IV
Промышленный дизайн
24. Изучение теории и методикидизайн-проектирования, основ маркетинга в дизайне, организациидизайн-проектирования. Создание 2 D -чертежей и 3 D -моделей (как на физических, так и цифровых носителях)для различных деталей и элементов конструкций, профессиональный подход креализации, презентации и аргументации решений в технической сфере, вынесениюсуждений по поводу эстетической и функциональной сторон проектов с учетомкоммерческих и промышленных ограничений. Программа ориентирована на получениедополнительных знаний по физике, технологии, черчению, 3 D -проектированию и моделированию, 3 D -печати. Обучающиеся приобретут следующие компетенции:умение придумывать оригинальные идеи, приводить аргументы и делать независимыевыводы, навыки эффективного взаимодействия в коллективе в процессесотрудничества и диалога, понимание важности профессиональных сообществ,способность приспосабливаться и реагировать на меняющиеся условия, а такжерешать сложные задачи в науке, демонстрируя целеустремленность ипрофессионализм.
Подраздел V
Аэроквантум
25. Беспилотная авиация – пример динамичноразвивающейся отрасли. Объекты беспилотной авиации – дроны или коптеры – ориентированы на решение как повседневных задач(например, фото/видеосъемка с воздуха), так и на интеграцию в сложные технологическиесистемы и комплексы (например, мониторинг целостности и сохранностивысоковольтных линий электропередачи).
Сегодня беспилотники решают самые сложныезадачи. Сферы их применения – от картографии и геодезии до мониторингатерриторий и доставки грузов.
Беспилотник должен:
а) быть легко управляемым (с планшета илисмартфона);
б) иметь небольшие габаритные размеры ивес (до одного метра между наиболее отстоящими друг от друга точками креплениявинтов) и при этом демонстрировать изрядную самостоятельность, если этого требуетситуация, уметь автоматически взлетать и садиться, удерживать высоту идвигаться заданным маршрутом, ориентируясь на сигналы со спутника.
Дроны профессионального класса (автономныеи полуавтономные) должны распознавать препятствия с помощью встроеннойвидеокамеры и уметь автоматически создавать объемную цифровую модель облетаемыхобъектов.
В рамках теоретической программы Аэроквантума дети познакомятся с принципами разработки,конструирования и программирования дронов различных классов. В дальнейшем возможнообъединить эти знания и навыки с навыками пилотирования, полученными в ходеосвоения практической части учебного курса. Эта практическая часть составлена сучетом всех современных тенденций и предусматривает освоение и активное использованиесамого современного оборудования.
Подраздел VI
Хайтек
26. Хайтек – высокотехнологичнаялаборатория прототипирования, оснащенная 3D-принтерами, станками с числовымпрограммным управлением (далее – ЧПУ), паяльным и другим современнымоборудованием. Здесь можно изготовить любую деталь или устройство. Хайтек-зона,где идеи превращаются в вещи.
Хайтек делится на две большие зоны. Впервой располагаются компьютеры с инженерным программным обеспечением,необходимым для проектирования изделия, составления проектной документации,создания управляющих программ для станков с ЧПУ и 3D – принтеров, 3D –принтеры. Во второй, отдельной зоне, экранирующей пыль и шум, находятсяфрезерно-гравировальные станки с ЧПУ и станок для лазерной резки листовогоматериала. В Хайтек расположено паяльное оборудование, измерительные приборы,мелкий слесарный инструмент, оборудование для резки, сверления и шлифовкиматериалов.
В рамках работы в Хайтек ученик подконтролем инженера изучает необходимое для его проекта оборудование ипрограммное обеспечение. Учится работать ручным инструментом, обучается работена станках в том числе и с ЧПУ. Учится печатать детали на 3D-принтере.Постигает мастерство пайки и сборки электронных устройств.
Обучение в Хайтек позволяет узнать ипонять, как создаются те вещи, которые нас окружают, понять, на какие этапыразбито проектирование и создание прототипа устройства.
Раздел III
Площадка детского технопарка «Кванториум»
27. Адрес помещения для размещениядетского технопарка «Кванториум»: г. Тверь,Студенческий переулок, д. 28. Здание находится в Центральном районе городаТвери. В непосредственной близости находятся остановки общественноготранспорта, обеспечивающего доступность из всех районов города.
Здание находится в оперативном управлениигосударственного бюджетного учреждения Тверской области «Учреждение поэксплуатации и обслуживанию административных зданий и помещений». С 1 января2018 года помещения на первом этаже с общей площадью 850 кв.м.передаются в безвозмездное пользование Центру для размещения детскоготехнопарка «Кванториум».
28. Проект зонирования помещений детскоготехнопарка «Кванториум» с указанием площади каждойзоны и коммуникаций с учетом основных принципов создания и функционирования детскихтехнопарков представлен в приложении 1 к настоящей Концепции. Дизайн-проектдетского технопарка «Кванториум» представлен вприложении 2 к настоящей Концепции.
Детский технопарк «Кванториум»размещается на территории 850 кв. м и предполагает наличие помещений для следующихзон: 5 учебных классов, хайтек, лекторий, шахматная, коворкинг, медиатека, робокафе, интерактивная зона, помещение для персонала,входная группа, гардероб, сантехнические узлы, электрощитовая.
Площади помещений: IT -квантум (67,38 кв.м), Робоквантум (60,33 кв.м), Промышленный дизайн (66,5 кв.м), VR / AR квантум (60,76 кв.м), Аэроквантум (60,67), хайтек (100,3 кв.м),лекторий (102,57 кв.м), шахматная, коворкинг имедиатека будут ра c полагатьсяв одном помещении площадью 41,83 кв.м. Такжепредполагается размещение интерактивной зоны и робокафе,общей площадью 138,33 кв.м.
Помещение после проведения капитальногоремонта будет соответствовать положениям СанПиН 2.4.4.3172-14 и Сводам Правилпо доступности зданий и сооружений для маломобильных групп населения (СП59.13330.2012 и СП 138.13330.2012).
Проект штатного расписания детскоготехнопарка «Кванториум», расчет затрат на создание ифункционирование детского технопарка «Кванториум»представлены в приложениях 3 и 4 к настоящей Концепции.
Раздел IV
Наличие интеллектуальных партнеров
и предприятий-партнеров из реального сектора экономики
29. Для эффективного функционированиядетского технопарка «Кванториум» привлеченыинтеллектуальные, промышленные и бизнес-партнеры из числа предприятий,образовательных организаций высшего образования.
30. Промышленные партнеры:
а) открытое акционерное общество «Тверскойвагоностроительный завод».
Открытое акционерное общество «Тверскойвагоностроительный завод» – современное высокотехнологичное производство,единственное в России предприятие по созданию различных типов пассажирскихвагонов локомотивной тяги. Завод специализируется на выпуске одно- идвухэтажных пассажирских вагонов, вагонов для международного сообщения,различных типов грузовых вагонов и вагонов спецназначения, тележек дляподвижного состава магистральных железных дорог, а также электропоездов новогопоколения, участвует в производстве вагонов метро и низкопольныхтрамваев;
б) публичное акционерное общество«Электромеханика».
Публичное акционерное общество«Электромеханика» расположено в городе Ржеве Тверской области (200 км отМосквы). Предприятие было основано в городе Москве в 1939 году. После ВеликойОтечественной войны было переведено в город Ржев. Со времени создания заводработал на военно-промышленный комплекс, авиацию и космос.
Сегодня публичное акционерное общество«Электромеханика» поставляет на рынок современное высокотехнологичноеоборудование для авиационной и других отраслей промышленности.
Высокая профессиональная подготовкаконструкторов позволяет проектировать оборудование любой сложности потехническому заданию заказчиков, а возможности производства – изготовитьоборудование высокого качества и надежности.
Продукция предприятия изготавливается икомплектуется на базе материалов, комплектующих, узлов и устройств какотечественного, так и импортного производства, широко представленных идоступных на российском рынке. Продукция поставляется предприятиям РоссийскойФедерации, а также вБеларусь, Казахстан, Латвию, Молдову, Узбекистан, Болгарию, Венгрию, Данию,Индию, Иорданию, Италию, Китай, Польшу, Таиланд, Францию, Чехию и другиестраны;
в) общество с ограниченнойответственностью «Гидродинамика».
Общество с ограниченной ответственностью«Гидродинамика» - российское производственное предприятие, выпускающееразвлекательные комплексы, основанные на динамических платформах. Здесьосуществляется полный производственный цикл: разработка проекта, выпуск предсерийнойпартии, серийный выпуск, ввод в эксплуатацию и сервисное обслуживаниевыпускаемого оборудования.
Total Interactive Technologies -торговая марка компании общества с ограниченной ответственностью«Гидродинамика», которая объединяет все разработанные технологии. В состав предприятиявходят: институт разработок, производственная база, программный отдел, отделэлектроники, студия компьютерной графики.
Предприятие прошло сертификацию ISO9001:2008, что указывает на стремление соответствовать мировым нормам вэффективном функционировании структур производства.
В 2006 году собственные разработкипозволили предприятию стать основателями индустрии стереокинотеатровна российском рынке;
г) Калининская атомная электростанция(далее – Калиниская АЭС).
Калининская АЭС расположена на севереТверской области в 125 км от города Тверь. Расстояние до Москвы — 330 км, доСанкт-Петербурга — 400 км. Площадка Калининской АЭС находится на южном берегуозера Удомля. Общая площадь, занимаемая Калининской АЭС, составляет 287,37 га.
Через открытое распределительноеустройство Калининская атомная станция выдает мощность в объединеннуюэнергосистему по высоковольтным линиям на Тверь, Москву, Санкт-Петербург,Владимир, Череповец. Благодаря своему географическому расположению станцияосуществляет высоковольтный транзит электроэнергии.
Установленная мощность Калининской АЭС –4000 МВт. Станция состоит из двух очередей. Каждая очередь включает в себя дваэнергоблока мощностью 1 000 МВт. Строительство энергоблока №4 стало крупнейшиминвестиционным проектом Тверской области за последние годы;
д) общество с ограниченнойответственностью «Пром-Металл».
Компания Пром-Металлинжиниринговая производственная компания, специализирующаяся по такимнаправлениям, как лазерная резка, высечка, гибка, сварка, порошковая покраска,сборка, комплектация;
е) закрытое акционерное обществонаучно-исследовательский институт «Центрпрограммсистем»специализируется на разработке информационных систем управления техническимобеспечением, компьютерных обучающих систем, тренажеров и компьютерныхимитаторов технических средств. В области информационной безопасности основныминаправлениями деятельности закрытого акционерного обществанаучно-исследовательского института «Центрпрограммсистем»являются: защита персональных данных, проведение спецпровероки специсследований вычислительной техники, аттестацияобъектов информатизации, разработка и производство аппаратно-программныхкомплексов защиты информации от несанкционированного доступа. Закрытоеакционерное общество научно-исследовательский институт «Центрпрограммсистем»– крупная научная организация, насчитывающая более 400 специалистов, в их числеболее 60 кандидатов и докторов наук.
31. Интеллектуальные партнеры:
а) федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования «Тверской государственныйуниверситет».
ТвГУ является одним изсамых крупных университетов Северо-западного региона России, имеет обширныесвязи с университетами Германии, Франции, США, Болгарии, Финляндии, ведетмеждународный обмен студентами и преподавателями, осуществляет обучениеиностранных граждан. ТвГУ имеет развитуюинфраструктуру, включающую: научно-методический центр по инновационнойдеятельности высшей школы, региональный центр информатизации, центр глобальнойсети Интернет, научную библиотеку с общим книжным фондом более миллионаэкземпляров (в том числе уникальный фонд редких книг) и классом доступа кэлектронной научной периодике мира, ботанический сад, дендрологическийпитомник, 11 учебных корпусов, 5 общежитий, спортивно-оздоровительный комплекс,бассейн;
б) федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования «Тверской государственныйтехнический университет».
ТвГТУ – один изстарейших вузов региона, ведущий свою историю с 1922 года. ТвГТУимеет богатейший опыт научной и образовательной деятельности. Научную и учебнуюработу в университете ведут более 80 профессоров, докторов наук и около 300доцентов, кандидатов наук, в том числе 15 действительных членов и членов-корреспондентовразличных академий наук, 18 заслуженных деятелей науки и техники. ТвГТУ регулярно открывает новые специальности:«Проектирование зданий», «Связи с общественностью», «Городской кадастр»,«Безопасность технологических процессов и производств», «Социально-культурныйсервис и туризм». Всего в настоящее время в университете открыто более 50специальностей и направлений подготовки студентов. Успешно развиваютсямеждународные связи в целях совместной подготовки кадров и решенияфундаментальных научных проблем с вузами Германии, Польши, Чехии, Финляндии,Франции, Китая и других государств. Согласно научно обоснованным прогнозамразвития рынка труда, востребованность специалистов, получивших высшеепрофессиональное образование в ТвГТУ, будет постоянновозрастать.
Постоянно повышаякачество образования, ТвГТУ наращиваетматериально-техническую базу учебного процесса. Фонд зональной научнойбиблиотеки приближается к 1 млн томов;
в) общество сограниченной ответственностью «Наукоемкие технологии».
Общество сограниченной ответственностью «Наукоемкие технологии» является лидером наТверском рынке инновационных печатных технологий. ООО «Наукоемкие технологии»предлагает своим клиентам услуги цветной 3D-печати, 3D-сканирования, быстрогопрототипирования, изготовления архитектурных макетов, 3D-моделирования исоздания уникальной сувенирной продукции, инженерной печати, оперативнойполиграфии.
За время работыкомпания накопила обширный опыт по созданию сложных технических макетов вкратчайшие сроки. Собственная производственная база позволяет предлагать услугипо 3D-печати и сканированию;
г) государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской политехническийколледж». В настоящее времягосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверскойполитехнический колледж» - многопрофильное образовательное учреждение,готовящее специалистов, рабочих и служащих среднего звена для отраслеймашиностроения, транспорта, энергетики, радиомеханики, компьютерных технологийпо очной и заочной формам обучения.
Государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской политехническийколледж» готовит высококлассных специалистов за счет использования модернизацииобразовательного процесса, инновационных методик, развития техническоготворчества. Образовательная организация - пилотная площадка по отрасли«Машиностроение. Металлургия», координатор региональной программы модернизациисистемы профессионального образования по отрасли «Машиностроение». На базеколледжа работает ресурсный центр;
д) государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской колледж им.А.Н. Коняева».
Сегодня ГБПОУ«Тверской колледж им. А.Н. Коняева» – это престижное образовательноеучреждение, являющееся базовой образовательной организацией среднегопрофессионального образования Тверской области.
Государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской колледж им.А.Н. Коняева» - постоянный участник экспериментальных исследований в областипрофессионального образования, программ по развитию социального партнерства,программ в области молодежных инициатив.
Государственноебюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской колледж им.А.Н. Коняева» является победителем Всероссийского конкурса «Лидер среднегопрофессионального образования России» в номинации «Колледж – лидер в подготовкеспециалистов XXI века», Лауреатом конкурса «100 лучших ССУЗовРоссии», победителем конкурса по реализации приоритетного национального проекта«Образование», участником эксперимента по реализации прикладного бакалавриата.На базе ГБПОУ «Тверской колледж им. А.Н. Коняева» действует региональныйресурсный центр по отрасли «Информационные технологии».
32. Описаниесовместных проектов, планируемых к реализации в 2018-2020 гг. на площадкедетского технопарка и для обучающихся в детском технопарке:
а) всероссийский конкурс техническихпроектов социальной направленности «Композит»;
б) областной научный фестиваль «Деньоткрытых наук»;
в) лекции федеральных спикеров совместно слекторием «Живое слово»;
г) конференции формата TEDx;
д) хакатоны понаправлениям деятельности «Кванториума»;
е) летняя школа по 3D-печати и Arduino;
ж) летняя школа по робототехнике;
з) олимпиада по программированию;
и) олимпиада по 3D-печати;
к) JuniorSkills.
Раздел V
Опыт выполнения в Тверской области масштабных(общероссийских, межрегиональных) программ и проектов и кадровый потенциал
Тверской области по дополнительному образованию детей
вестественно-научном и техническом направлении
33. В Тверской области сеть дополнительного образованиявключает 159 организаций, из которых 75 – в отрасли «Образование», 55 – вотрасли «Культура», 28 – в отрасли «Спорт». В данных организациях насчитывается70 952 воспитанника.
В регионе в соответствии с федеральной концепцией активно реализуются 6направлений дополнительного образования: физкультурно-спортивное - 38%, 20 512обучающихся, научно-техническое (в том числе робототехника) - 6%, 4 795 обучающихся,туристско-краеведческое, естественно-научное - 3,4%, 2 318 обучающихся,социально-педагогическое - 2,6%, 2 079 обучающихся, художественное творчество -44%, 30 168 обучающихся.
Техническое направление представлено в городах Тверь, Кимры, Удомля.Спортивно-техническое направление представлено в городах Ржеве, Вышний Волочек.
Естественно-научное направление представлено станциями юных натуралистовв городах Тверь, Вышний Волочек, Старица.
В регионе есть опыт реализации федеральных проектов естественно-научногонаправления дополнительного образования детей: пилотный проект «Академия леса»,целью которого стало проведение профориентационных мероприятий, направленных наприобретение детьми умений и навыков в области лесоводческой деятельности,эколого-лесохозяйственного образования. Проект реализуется государственнымучреждением дополнительного образования «Областная станция юных натуралистовТверской области» при поддержке Министерства образования Тверской области иМинистерства лесного хозяйства Тверской области.
Срок реализации: сентябрь 2016 – декабрь 2017 г.
Финансирование: 6,745 млн рублей.
(федеральный бюджет – 6 млн рублей, региональный бюджет – 0,7 млн рублей,внебюджетные средства – 0,045 млн рублей).
За время реализации проекта в Тверской области созданы 50 школьныхлесничеств, привлечено к природоохранной деятельности более 10 тысяч детей иподростков, сформирован региональный банк форм и методов экологическоговоспитания, действует учебно-практическая лаборатория «Региональный ресурсныйцентр «Академия леса». В период летней оздоровительной кампании 2017 годаорганизован выезд мобильной «Лаборатории на колесах» в загородныеоздоровительные лагеря.
Проведена областная образовательная экологическаяшкола «Академия леса» (январь, июль 2017 года) на базе государственногобюджетного профессионального образовательного учреждения «Западнодвинскийтехнологический колледж им. И.А. Ковалева». Школа объединила ребят из Тверской,Смоленской, Московской, Ленинградской, Брянской и Воронежской областей. Юныелесоводы презентовали учебно-исследовательские проекты по лесоведению,почвоведению, орнитологии и ботанике с основами геоботаники.
В 2017 году проектстал победителем международного проекта «Экологическая культура. Мир иСогласие» в номинации «Экологическое образование».
С 2016 годапроводится региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia), цель которого является популяризация рабочихпрофессий, повышение статуса и стандартов профессиональной подготовки, качествапрофессионального образования.
В2017 году во II региональном чемпионате «Молодые профессионалы» приняли участие60 студентов из 28 государственных профессиональных образовательных организацийТверской области, более 75 экспертов. Чемпионат прошел по 10 компетенциям:«Администрирование отелей», «Графический дизайн», «Дошкольное воспитание»,«Кирпичная кладка», «Медицинский социальный уход», «Парикмахерское искусство»,«Поварское дело», «Предпринимательство», «Ресторанный сервис», «Технологиямоды».
Впервые в рамкахчемпионата реализована программа JuniorSkills –соревнования профессионального мастерства для школьников. В них приняли участие12 обучающихся из 6 образовательных организаций Тверской области. Состязанияпрошли по 2 компетенциям: «Мобильная робототехника» и «Графический дизайн»(презентационная площадка).
По итогам отборочныхсоревнований в финал V Национального чемпионата вышли 2 представителя региона вкомпетенциях «Графический дизайн», «Ресторанный сервис».
По итогамкомандного зачета Тверская область заняла 33 место среди субъектов РоссийскойФедерации.
Перечень целевыхиндикаторов и ожидаемых результатов
Таблица 1
| № п/п | Наименование индикатора/показателя | Минималь-ное значение | Значение индикатора/ показателя | ||
| 2018 год | 2019 год | 2020 год | |||
| (В редакции Распоряжения Правительства Тверской области от 19.12.2018 г. № 718-рп) | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Количество детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся за счет средств бюджетов субъекта и (или) муниципалитета по дополнительным общеобразовательным программам, соответствующим приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации, на базе созданного детского технопарка (человек) | 800 | 800 | 850 | 900 |
| 2 | Доля отдельных групп сотрудников, прошедших переподготовку (повышение квалификации по программам (курсам, модулям), разработанным Федеральным оператором сети детских технопарков «Кванториум» (проценты): педагогические работники руководители привлекаемые специалисты (наставники) реального сектора, образовательные волонтеры (%) | 100 100 100 | 100 100 100 | 100 100 100 | 100 100 100 |
| 3 | Количество проектов, реализованных детьми, обучающимися в детском технопарке, представленных на региональных и федеральных отчетных мероприятиях по презентации результатов проектной деятельности (единиц) | 40 | 40 | 45 | 50 |
| 4 | Количество детей, принявших участие в публичных мероприятиях детского технопарка (человек) | 3500 | 3500 | 4000 | 4500 |
| 5 | Количество внедренных дополнительных общеобразовательных программ, ориентированных на решение реальных технологических задач для проектной деятельности детей (единиц) | 5 | 5 | 6 | 7 |
| 6 | Количество проектных разновозрастных групп обучающихся детского технопарка численностью не менее 3 человек на постоянной основе, реализующих инженерные проекты (единиц) | 15 | 15 | 20 | 25 |
| 7 | Количество проведенных инженерных хакатонов, развивающих навыки в разных областях разработки программного обеспечения в процессе командной работы над проектами (единиц) | 10 | 10 | 15 | 20 |
| 8 | Количество региональных этапов всероссийских и международных мероприятий технической и естественно-научной направленности, в которых примут участие обучающиеся детского технопарка (единиц) | 10 | 10 | 11 | 12 |
| 9 | Количество инженерных команд из числа обучающихся детских технопарков, принявших участие в региональных этапах всероссийских и международных мероприятий технической и естественно-научной направленности (единиц) | 20 | 20 | 21 | 22 |
| 10 | Количество инженерных команд из числа обучающихся детских технопарков, прошедших в финал региональных этапов всероссийских и международных мероприятий технической и естественно-научной направленности (единиц) | 3 | 3 | 4 | 5 |
| 11 | Количество публичных мероприятий по проектной деятельности детей, организованных детским технопарком, по презентации деятельности и достижений обучающихся детского технопарка | 10 | 10 | 15 | 20 |
Приложение1
кКонцепции по созданию и функционированию
детскоготехнопарка «Кванториум» на 2018 – 2020 годы
Проект зонированияпомещений детского технопарка «Кванториум»
Приложение2
кКонцепции по созданию и
функционированиюдетского
технопарка«Кванториум» на 2018 –
2020годы
Дизайн-проект детского технопарка «Кванториум»
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 6
Приложение3
кКонцепции по созданию и функционированию
детскоготехнопарка «Кванториум» на 2018 - 2020
годы
Таблица 1
Проект штатногорасписания детского технопарка «Кванториум»
| № п/п | Категория персонала | Должность | Количество штатных единиц | Краткий должностной функционал |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Управленческий персонал | Зам. директора, Заведующий детским технопарком «Кванториум» | 1 | Определение стратегии, целей и задач развития технопарка, формирование контингента обучающихся, обеспечение участия преподавателей и учащихся в федеральных образовательных программах и различных проектах, организация учебного процесса, представление интересов в государственных и общественных органах, внедрение инноваций и реализация инициатив |
| Заместитель заведующего по работе с федеральной сетью Кванториумов и внешними партнерами | 1 | Взаимодействие с федеральной сетью, стажировки в других Кванториумах, работа с крупными проектами, работа с индустриальными партнерами | ||
| Заместитель по учебной части | 1 | Формирование образовательных результатов, обеспечение необходимого уровня подготовки педагогов, определение структуры мероприятий, разработка расписания, определение перечня мастер-классов, подбор содержания регионального сайта | ||
| 2 | Административный персонал | Заместитель главного бухгалтера | 1 | Финансово-экономическое обеспечение |
| Заместитель заведующего по административно-хозяйственной деятельности | 1 | Правовая поддержка, работа с договорами и контрактами в соответствии с законодательством, составление плана закупок, планов-графиков, размещение контрактов, их исполнение | ||
| Заведующий хозяйством | 1 | Материально-техническое обеспечение, решение хозяйственных задач | ||
| Системный администратор | 1 | Информационно-техническое обеспечение, настройка сетевого оборудования, размещение контента регионального сайта | ||
| 3 | Основной персонал (учебная часть) | Администратор | 2 | Встреча посетителей, распределение учеников, контроль посещаемости, взаимодействие с родителями, координация наполнения лектория, музея |
| Специалист по проектному управлению | 2 | Подготовка и согласование проектов, управление инфраструктурой проектов, управление рисками, контроль за реализацией проектов | ||
| Педагог по английскому языку | 1 | Обучение английскому языку педагогов и учащихся | ||
| Педагог дополнительного образования | 10 | Вовлечение в образовательный процесс, создание и поддержание комфортной рабочей среды, формирование учебного процесса, участие в дизайне образовательной программы, анализ образовательного процесса, развитие и профессиональное самосовершенствование | ||
| Лаборант | 2 | Подготовка оборудования и раздаточного учебно-методического материала, установка необходимого программного обеспечения, обеспечение расходными материалами | ||
| Методист | 2 | Разработка учебно-методических материалов, внедрение различных педагогических техник, приемов и форматов работы, отслеживание Инновационных методик в области педагогики, поиск и привлечение экспертов и авторов для разработки учебно-методических материалов | ||
| Инженер-преподаватель хайтека | 2 | Передача знаний и навыков по работе с оборудованием Хайтека педагогам и ученикам, участие в перекрестных проектах | ||
| 4 | Вспомогательный персонал | Водитель автомобиля | 1 | Подвоз обучающихся к местам проведения мероприятий и обратно. Квалификация: 6 разряд, водительские права категории D |
| Уборщик служебных помещений | 2 | Уборка классов, туалетов и мест общего пользования | ||
| | Итого | 31 | | |
Таблица 2
Штатное расписание государственного бюджетного учреждениядополнительного образования
Тверской области«Центр юных техников»
(руководящий и педагогический состав)
| Директор | 1 |
| Заместитель директора по административно-хозяйственной работе | 1 |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | 1 |
| Главный бухгалтер | 1 |
| Бухгалтер | 1 |
| Юрисконсульт | 1 |
| Заведующий отделом художественно-эстетического направления | 1 |
| Заведующий отделом туристского направления | 1 |
| Заведующий отделом краеведческого направления | 1 |
| Заведующий отделом технического творчества | 1 |
| Педагог дополнительного образования | 25 |
| Методист | 6 |
Приложение 4
к Концепции по созданию и
функционированию детского технопарка
«Кванториум» на 2018 - 2020 годы
Таблица 1
Расчет затрат
на созданиеи функционирование детского технопарка «Кванториум»
на 2018 – 2020 годы, тыс. руб.
(В редакции Распоряжения Правительства Тверскойобласти
| № п/п | Наименование расходов | 2018 год | 2019 год | 2020 год | |||
| областной бюджет Тверской области | внебюджет- ные источники | областной бюджет Тверской области | внебюджет-ные источники | областной бюджет Тверской области | внебюджет- ные источники | ||
| 1 | Приобретение средств обучения, в том числе современного и высокотехнологичного оборудования | 85 536,80 | | | | | |
| Итого | 85 536,80 | | | | | | |
| 2 | Операционные расходы, в том числе: | 15 507,4 | 48 476,85 | 21 403,2 | 22 825,82 | ||
| 2.1 | Заработная плата и начисления на выплаты заработной платы | 7 187,04 |
| 13 249,15 |
| 13 249,15 |
|
| 2.2 | Арендная плата | 0,0 | | 0,0 | | 0,0 | |
| 2.3 | Содержание имущества, в том числе: | 0,0 | 48 088,57 | 0,0 | 0,0 | ||
| 2.3.1 | капитальный ремонт |
| 48 088,57 |
|
|
|
|
| 2.3.2 | косметический ремонт | 0,0 | 0,0 | | 0,0 | | |
| 2.4 | Коммунальные услуги | 479,41 | 1 114,08 | 1 203,88 |
| ||
| 2.5 | Транспортные услуги (проезд педагогов и детей на обучение и мероприятия) | 424,56 | 926,25 | 926,25 |
| ||
| 2.6 | Приобретение оборудования | 2 000,00 | | | | | |
| 2.7 | Приобретение расходных материалов, в том числе канцелярских товаров | 1 275,84 | 1 281,11 | 2 613,94 |
| ||
| 2.8 | Прочие расходы | 4 140,55 | 388,28 | 4 832,61 | | 4 832,6 | |
| Итого | 15 507,4 | 48 476,85 | 21 403,2 | 22 825,82 | |||
| Всего по направлениям | 101 044,2 | 48 476,85 | 21 403,20 | 22 825,82 | |||
Таблица 2
Расчет операционных расходов для функционированиядетского технопарка «Кванториум»
на 2018 – 2020годы, тыс. руб.
(В редакции РаспоряженияПравительства Тверской области
| № строки | Статья расходов | 2018 год | 2019 год | 2020 год |
| 1 | 211 – заработная плата | 5 520,00 | 10 176,00 | 10 176,00 |
| 2 | 213 – начисления на выплаты по оплате труда | 1 667,04 | 3 073,15 | 3 073,15 |
| 3 | 223 – коммунальные услуги | 479,41 | 1 114,08 | 1 203,88 |
| 4 | 310 – основные средства | 2 000,00 | 0,00 | 0,00 |
| 5 | 291 – налог на имущество | 880,00 | 1 500,00 | 1 500,00 |
| 6 | Иные расходы (аренда, проживание детей на соревнованиях и т.д.) | 4 960,95 | 5 539,97 | 6 872,79 |
| Итого | 15 507,4 | 21 403,20 | 22 825,82 |
Приложение 2
к распоряжению Правительства
Тверской области
от 25.10.2017 № 365-рп
Комплекс мер
по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум»на 2018 - 2020 годы
| № п/п | Мероприятия | Срок исполнения | Расчет затрат региона на реализацию по годам, тыс. руб | Ответственные | |||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| | | | 2018 | 2019 | 2020 | всего | |
| I. Подписание трехстороннего соглашения между Правительством Тверской области, Федеральным оператором, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации, Агентством стратегических инициатив по продвижению новых проектов по функционированию детского технопарка на 2018 – 2020 годы | |||||||
| 1 | Подготовка проекта и подписание соглашения | Октябрь –декабрь 2017 года | - | - | - | - | Министерство образования Тверской области (далее – Министерство образования) |
| II. Мероприятия, направленные на создание и открытие в 2018 году детского технопарка | |||||||
| 2 | Изучение материалов по созданию и функционированию детского технопарка «Кванториум» | Июль – сентябрь 2017 года | - | - | - | - | Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Тверской областной центр юных техников» (далее - ГБУ ДО ТОЦЮТ), Министерство образования |
| 3 | Разработка концепции функционирования детского технопарка «Кванториум» на 3 года | Июль – октябрь 2017 года | - | - | - | - | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 4 | Определение направлений по развитию технопарка | Июль – октябрь 2017 года | - | - | - | - | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 5 | Подбор помещения для реализации проекта | Июль – октябрь 2017 года | - | - | - | - | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 6 | Привлечение интеллектуальных партнеров | Сентябрь – октябрь 2017 года | - | - | - | - | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 7 | Привлечение бизнес-партнеров | Сентябрь –октябрь 2017 года | | | | | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 8 | Разработка спецификаций оборудования для технопарка | Октябрь – декабрь 2017 года | - | - | - | - | ГБУ ДО ТОЦЮТ, Министерство образования |
| 9 | Внесение изменений в штатное расписание | ||||||